摘要：一、教材分析本课选自泰山版《信息技术》第三册（上）第四课。本部分知识是学生在对Power Point2003有一定了解的基础上，进一步深入学习PowerPoint2003的图片处理功能。教师通过设计教学情境，引导学生学会在幻灯片中使用图片的技巧。

摘要：一．教材分析 本课选自人民教育出版社《信息技术》小学三年级上册第10课。本课将曲线分解为单弧曲线、双弧曲线、闭合曲线三种，用简洁、易懂的方式，讲解了曲线画法的基本要领。我将本课内容分为2课时完成。本节课为第1课时，主要学习单弧曲线、双弧曲线的画法，这既是画图软件的基本组成部分，又是对直线、填充等工具的补充和进一步深化。

摘要：新冠疫情爆发以来,“线上教学”在一段时间内对学校教育教学起到了较好的促进作用,保障了疫情防控期间教学任务的顺利完成。但是,从部分初中生学情调查和复课后的表现来看,后疫情时代的初中学段教学面临着新的问题和挑战,最为突出的表现是两极分化加剧。本文以“生本课堂”理念为引领,以“‘鱼米之乡’——长江三角洲地区”为教学案例,构建自主学习、合作学习和探究式学习相结合的“生本课堂”模式,实践证明“生本课堂”能够较好地激发学生兴趣,培养学生创新能力,让不同层次的学生都得到更好的发展,从而促进学习目标达成。

摘要：教育教学的主体是学生,以学定教要贯穿在每节课的始末。文章以具体的课堂教学为例,探讨“学为中心”教育理念在具体教学中的应用,用理论指导课堂实践,通过课堂实践丰富理论的内涵,让课堂教学更加有效,让教育更适应学生学习和发展的需要。

摘要：教学评价是课堂教学环节的一个重要组成部分,是教与学的风向标,对提高教育质量起着重要的作用。SOLO分类理论是一种学生学习结果评价理论,笔者在初中信息科技教学实践中,运用SOLO分类理论分层制定教学目标、预设评价标准、设计学习检测题、评价学生学习质量等方面进行了系统的研究。实践证明,运用SOLO分类理论指导初中信息科技教学评价,有助于发展学生高阶思维能力,有助于提高教学质量。

摘要：作者以社戏为线索，回忆了随母归省、平桥乐事、月夜行船、船头看戏、月下归航、六一送豆六件童年往事，并紧紧围绕“美好”这一中心，形成了一个循环往复的“圆”，表达了作者对小伙伴们的真挚情感和对自由有趣的童年生活的向往。

摘要：教学语言艺术是课堂教学中不可忽视的环节,教师的语速、语调、节奏,甚至一举一动都对课堂效果发挥着重要的作用。笔者通过多年的教学实践,对如何在课堂教学中运用语言艺术,从语言的幽默感、节奏感、情感和人体语言的运用四个方面进行了论述。