摘要：近年来，我校从教师专业发展，学生素质提高和学校特色形成的需要出发，围绕激发学生学习兴趣，优化课堂教学结构，提高课堂教学效率，培养学生自主学习能力的课堂教学改革目标，在“自主学习型”课堂的整体构建方面进行了积极的探索，并取得了明显成效。

摘要：化学作业作为连接教与学的重要纽带,在化学教学中起着十分重要的作用。传统的化学作业重视对学生进行大量的重复强化练习,作业内容和形式单一,要求程式化,模仿性强,无法顾及学生的情感、态度和价值观,不利于学生的健康发展。新课程理念下,作业设计强调多动手、动口、动脑、集体讨论,作业设计策略可从让作业满足差异,让作业丰富多彩;让作业回归生活,让作业横向联合;让作业充满生机,让作业促进发展等几个方面探索和尝试。

摘要：情感教育是新课程倡导的一种教育理念,情感的表现形式主要有声音表情、面部表情、体态表情三种,教师恰当地利用情感教育,有利于提高学生学习的动力,有利于形成良好的课堂气氛,有利于强化学生记忆。实施情感教育,必须遵循加强自身修养、适时调控感情、提高语言艺术这三个原则,以最大限度地发挥情感教育在教育教学中的作用。

摘要：本文基于地理核心素养的培养,从研学前、研学中、研学后三个阶段探究研学旅行活动设计和评价策略,提出研学前明确目标和提出问题、研学中瞄准核心素养开展主题探究、研学后开展以核心素养为指向的综合性评价的研学旅行设计策略,并以山东省东营市研学旅行为例,设计了基于地理核心素养培养的研学旅行方案。

摘要：线上教学的本质是教师指导下的学生自主学习,促进学生自主学习能力的提升是线上教学最主要的目标。提高线上教学有效性的策略包括:精细备课,做好目标任务设计;加强互动,提升课堂吸引力;增强反馈,建立多元信息平台;互联互通,开展个性化教育。教师应努力实现“线上教学”和“线下育人”的完美结合。

摘要：化学作业作为连接教与学的重要纽带，在化学教学中起着十分重要的积极作用。传统的化学作业重视对学生进行大量的重复强化练习，作业内容和形式单一，要求程式化，模仿性强，无法顾及学生的情感、态度和价值观，不利于学生的健康发展。新课程理念下，作业设计强调多动手、动口、动脑、集体讨论，因此，本文在作业设计策略方面进行了探索。