摘要：人的全面发展,离不开对艺术的感受和对科学的理解,离不开对人文主义的自我关怀和精神。本文阐述了科学与艺术融合的现实意义、传统小学教育中艺术与科学教育现状、科学与艺术融合教学的方法和途径。

摘要：【教材分析】《花钟》是统编本三年级下册第四单元的一篇精读课文。这一单元的语文要素是"借助关键语句概括一段话的大意",旨在引导学生立足一段话的学习,准确判断一段话中的关键语句,并掌握借助关键语句概括一段话大意的方法,提高学生提取关键信息的能力。之前学生已经学过如何借助关键语句理解一段话的意思,这一单元对学生提出了进一步的学习要求,学生只有理解了一段话的意思,知道这段话是围绕哪一句话来写的,才能准确判断具有概括性或提示性的关键语句,从而概括出一段话的大意。

摘要：【教材分析】二年级上册第六单元的主题是"伟人",要求从课文中体会伟人的精神品质,同时落实"借助关键句,了解课文内容,练习讲述故事"的语文要素。本课为本单元第二篇课文,除了完成识字读文的任务外,还需要继续落实"借助关键词进行讲述"的单元语文要素,学生在读文讲述中进一步体会朱德同志以身作则、与战士同甘共苦的精神品质。

摘要：平移和旋转这部分知识,旨在通过生活情境来指导学生理解平移和旋转的概念。将“动”与“静”的特点融入教学中,借助“淘气的圆片”设计生活化数学情境,指导学生运用数学符号、肢体动作、思维想象、逻辑语言等形式来建构具有动静结合特点的数学模型,对学生的数学知识与综合能力的培养,以及兴趣的激发有重大帮助。

摘要：音乐是培养学生艺术感,提升学生音乐审美能力的重要学科。为了解决音乐课堂中存在的唱歌教学问题,培养小学生唱歌能力,提升其艺术素养,文章以小学音乐唱歌教学为研究对象,对唱歌教学的重要性进行简单的阐述。针对唱歌教学中存在的教学方法落后,教学素材单一等问题,提出创新教学方法、丰富教学内容等建议,希望对相关人士提供参考。

摘要：日本学者佐藤学曾说过:如果说19世纪和20世纪的教师都是"教的专家",那么21世纪的教师则必须成为"学习行为的设计者"。英国也提出了迈向新世纪教师的12个角色,分别是课程评审者、学生评判者、良师益友、学习促进者、现场示范者、讲课榜样、讲师、实践课传授者、学习材料编撰者、学习指南编写者、课目组织者、课程计划者。芬兰教育更是将教师的角色定位为资源的提供者和课程开发者,要求教会学生沟通技能、批判性思维、团队合作、解决问题等能力。纵观这些理念,我们不难发现,教师的角色已经悄然发生了转变,从过去单一知识的传授者转换成为学生学习行为发生的助推者,从"教学"转为"助学"。

摘要：作业是小学数学教学中的关键环节,通过作业能够检验学生的课堂学习效果.因此,如何优化作业设计,提高学生的作业效果是摆在每一位教育者面前的重要任务.尤其是在小学数学教学中,教师应在这方面引起重视,设计出能够提高学生综合能力的作业,体现数学学习价值.