摘要：过去的课堂教学评价重教师“教”的过程．现在重学生“学”的过程和体验；过去多关注教师的行为，现在多关注学生的“创造”；过去是有条不紊的程式化模式，现在是注重个体差异。

摘要：在新课程标准背景下，对写作的要求突出表现在培养发展学生的创造性思维、追求个性化的写作这一目标上。因此，为了每个学生的发展，就是让每一个学生的个性充分发展。那么，如何培养学生个性化写作能力呢？

摘要：'可怜九月初三夜,露似珍珠月似弓.''朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还.'这些优美的诗句,中学生一般比较熟悉,大都能说出其字面含义.但如果让他们讲为什么'九月初三夜'里'月似弓',为什么白帝至江陵船行那么快,就不一定人人都能讲出来了.因为从诗句本身不能说明,需要用到地理知识.正确的解释是:农历九月初三的月相是新月,似弓形.仲秋晴朗的夜晚,大气逆辐射非常弱,地面损失的热量多,地面气温降低,近地面空气因为降温而达到过饱状态,空气中多余的水汽析出而凝结成大的露珠.白帝城至江陵之间的长江三峡段,处于我国的地势第二阶梯与第三阶梯的交界处,地势陡降,河流落差大,故水流特急.由此可以看出,前一句诗含有月相知识及露的形成等原理,后一句诗则从一个侧面反映我国的地势特点.这种内含地理知识的诗句,就是一种地理知识载体,简称地理载体.