摘要：底蕴深厚、特色鲜明,直属于山东省人力资源和社会保障厅的山东劳动职业技术学院(山东劳动技师学院),始建于1955年。60多年来,学院秉承'德育优先、技能领先、以人为本、全面发展'教育理念,传承劳动基因和工匠精神,引领技工教育新模式,为中国技工教育发展和现代职业教育体系建设进行大量探索和实践,为国家高技能人才培养和技工教育发展作出突出贡献。

摘要：工匠精神作为职业精神的范畴,能够使精益求精的精神践行到实践工作中去,良好的职业教育能够帮助学生提高职业素养,获得更高的职业能力。以山东劳动职业技术学院学生为研究对象,从学生对工匠精神的内涵理解、培育、实施等多个维度设计调查问卷,并进行详细的跟踪调查及数据统计、整理,整合相关数据与资料,以了解学生工匠精神的培育现状及存在的问题,进而提出高职院校在工匠精神培育方面的路径方法。

摘要：创业教育已成为当前高职院校开展职业素质教育、提升创新创业能力、带动毕业生就业的重要内容,是在传统职业教育基础上的创新与发展。然而,作为一个新的教育方向,在实践中必然存在诸多问题。以山东劳动职业技术学院为例,介绍了创业教育在顶层设计、课程体系构建、团队建设、组织与实践等方面的经验与作法,在高职院校创业教育方面具有一定的借鉴价值。

摘要：艺术设计类专业是我院近几年的新设专业.在当前艺术生就业形势异常严峻的情况下,如何提高艺术设计专业学生的专业素质,造就适应现代社会和市场发展需要的高素质人才,成为本类专业目前必须研究和解决的问题.笔者就如何加强和提高艺术设计毕业生的专业素质,提高学生的就业率等问题进行了一定的分析.

摘要：为了提高机床加工过程中刀具磨损度识别准确率,提出基于动态专家会议算法的在线识别方法。分析刀具磨损机制,设计刀具磨损度识别框架;使用CEEMD分解源信号得到IMF分量,并基于IMF分量提取信号的改进I-kazTM系数、功率谱熵、标准差等多指标特征矩阵;针对随机森林算法存在的问题,将决策树视为决策专家,根据专家历史决策准确率动态确定专家决策权,从而设计一种新的动态专家会议算法。经PHM2010刀具磨损数据集验证,多指标特征矩阵在空间分布的类内聚集度、类间区分度均较好;基于动态专家会议算法的刀具磨损识别准确率为98.44%,分别比RF、LS-SVM算法高出了17.19%、11.72%,说明动态专家会议算法在刀具磨损度识别中是有效的。

摘要：近年来,传统文化类APP成为传播中华优秀传统文化、增强文化自信的重要途径。而在传统文化类APP的设计中,情感化设计能够引发用户的情感化体验,让用户从多个层次认识、感受并传承传统文化,因此显得尤为重要。文章从本能水平、行为水平、反思水平三个维度分析情感化设计在传统文化类APP中的应用,并提出传统文化类APP情感化设计的具体策略。本能层次要在感官设计中体现传统美学,行为层次要在交互设计中增强情感体验,反思层次要在情感认同中宣扬文化自信。

摘要：随着社会经济的发展和人才培养的需求升级,职业院校劳动文化教育和艺术设计专业教育的融合已成为未来发展的趋势。故首先分析现实中存在的问题,包括教育体制与课程设置不匹配、师资队伍建设不足、学生对劳动文化的认知和兴趣缺失等。从课程设置的整合、实践环节的协同安排、师资队伍的专业结构建设等方面提出解决问题的策略,以促进职业院校劳动文化与艺术设计专业教育的全链路融合实践研究。

摘要：爆火的ChatGPT、文心一言等类产品的广泛使用展现出生成式人工智能强大的发展潜力,如何利用AIGC(生成式人工智能)时代的技术赋能职业教育教师的专业发展,以适应职业教育高质量发展和职业教育数字化转型等,已成为推动职业教育教师专业发展的关键。传统职业教育教师学习空间中存在知识与技能割裂、身体与心理隔离、已有经验与所学内容脱嵌、学习时间与空间壁垒等问题,而具备数智增效、虚实交互、开放包容、多元协同等特质的职业教育教师智慧学习空间,能有效消解上述难题。为此,应通过打造智慧学习空间建设共同体、制定职业教育教师职业能力标准、整合各类教育平台优质学习资源、开发教师继续教育学分积累认证等措施,建设具备物理空间—虚拟空间—云端分析系统三个框架的AIGC时代的职业教育教师智慧学习空间。

摘要：共情传播是受众与节目文本经由个人情感和认知协作的有益互动。情感观察类真人秀节目《再见爱人》在感性与理性的杂糅中实现了社会化议题讨论和艺术化影视审美。共情主体、共情载体和共情观念三个核心元素在视听语言的包装下影响观众的思想和行为,凝聚起节目的情感内核,并在双重空间和视角的形式架构下拟合出情感共在共享的视听场域,影响观众的情感卷入和分享行为。《再见爱人》中,从情绪感染的触发到观点采择的接受,再到共情关注的扩散,共情被杂糅在受众与节目的情感互动中。

摘要：阐述电梯实训设备的特点。通过STC12C5A60S2单片机控制继电器,设计一种可轻松实现实训用电梯设备故障设置的系统,从而更好地应用于教学。