摘要：“三全育人”是高校落实立德树人根本任务的重要平台和抓手,全员育人是“三全育人”的基础和保障。以山东大学第二医院为例,研究发现全员育人存在意识不强、顶层设计缺失、系统合力尚未形成、队伍能力不足等问题。着眼解决这些问题,该医院在实践中强化育人新共识,引导教职医务员工增强全员育人的高度责任感和使命感,提升学生对自身育人主体地位的认知;成立学生发展委员会,制定完善学生考核评价制度、不同育人主体的考核评价体系,发挥制度的正向引导作用;建立三级例会机制,推进院际合作,密切家校联动,统筹各方的资源和力量;加强师资培训,建强导师、班主任、辅导员三支队伍,助力学生成长成才。

摘要：改革开放40多年来,我国大学生思想政治教育政策设计坚持正确政治方向,经历重构调整、完善加强、深化改革、创新发展四个阶段,体现出丰富的理论内涵、显著的实践特征和鲜明的时代特点。展望未来,大学生思想政治教育政策设计需要紧跟国家治理体系和治理能力现代化建设步伐,因事而化、因时而进、因势而新,把握规律性、体现时代性、凸显实践性、提升科学性、增强学理性,增强可持续发展的内生动力,为落实立德树人根本任务,培养新时代中国特色社会主义建设者和接班人提供坚强政策保障。

摘要：高校辅导员成长共同体是立足思想政治教育工作实际,由官方发起成立或由辅导员自发组成的满足个体成长需求、突破职业发展瓶颈的正式或非正式组织。构建高校辅导员成长共同体有利于推动辅导员素养提升与专业化成长、帮助辅导员解决工作疑难问题、增强辅导员的身份认同感。新形势下,辅导员成长共同体的构建是一项复杂的系统工程,需要政府、高校、辅导员共同参与。各级政府和高校要通过完善的制度确保辅导员共同体顶层设计,对共同体的发展进行引导与规范、保障与服务。辅导员也要发挥自身的能动性,通过群体实践推动辅导员成长共同体的建设、发展与完善,增强辅导员的职业身份认同。