摘要：时间利用是体现居民生活品质的重要维度。公共政策视域下的时间利用研究超越了简单的时间度量,更加注重时间利用的质量与个体满意度,强调时间利用的自由性、优质性和公平性。当前,我国居民时间利用面临着诸多问题,集中体现在工作-生活冲突、自由时间异化以及非生产性时间消耗等方面。解决上述问题,国家、社会与个人要形成合力,国家要注重时间合理利用的政策设计和制度保障,社会要加强时间合理利用的观念引导和社会支持,个人要不断提升时间合理利用的素养和能力。

摘要：文化养老是近年来我国一些地方应对养老问题的一种积极探索。当前文化养老的研究与实践仍然面临着一些问题,集中体现为含义界定不清晰、顶层设计不系统、具体政策实施不平衡等。由生活质量视角出发对文化养老的相关研究与政策进行思考,系统梳理文化养老的目标体系、供给主体、受益对象、供给内容和供给方式,提出由目标维度、基本维度、测量维度等构成的文化养老评价体系,对于我国文化养老的发展具有一定的理论意义和实践意义。

摘要：新质生产力是我国生产力发展到特定阶段的一种新的表现形态,是实现高质量发展与中国式现代化的重要抓手。社会政策与新质生产力发展密切相关,可以在推动新质生产力发展的过程中发挥“助推器”“稳定器”与“安全阀”的作用,为新质生产力发展与经济社会平稳运行提供制度保障。社会政策赋能新质生产力发展具有深厚的理论逻辑、历史逻辑与现实逻辑。具体来看,社会政策赋能新质生产力发展的关键领域主要包括就业政策、失业保险政策、教育政策、积极老龄化政策、社会救助政策与第三次分配等方面,可以从价值理念、制度设计、主体参与、技术赋能和风险应对维度提出社会政策赋能新质生产力发展的实践路径。

摘要：由于对幸福指数的功能界定不清晰,研究者们对其评价指标体系的设计目的和思路存在着不同程度的混乱,这为幸福指数这一公共政策工具在决策实践中的运用带来不少困惑和问题。本研究在借鉴国外相关研究和实践的基础上,立足于居民的个体生活境况和与周围环境的互动关系,构建了一套基于输出型指标的我国公民幸福指数评价指标体系,以期更好地发挥幸福指数的政策功能。

摘要：随着人工智能与信息技术的快速发展,线上学习成为大学生学习知识的重要方式,由此,提升在线学习体验成为高校与教育部门关注的焦点话题。该文以全国1 789份有效问卷为分析样本,通过单因素方差分析和多元线性回归分析,探索大学生在线学习体验的分布特征及其影响因素。研究发现,不同性别、年级、学科、户口所在地的大学生的线上学习体验具有明显差异;学习者、教学互动、教学者是影响在线学习体验的重要因素,加强督导评价有利于提高大学生在线学习体验,技术因素对在线学习体验的影响不明显。为了促使线上学习更好地适应智能时代,研究提出教学者应重视融合学习模式,引导技术能力转化,学习者自身应培养终身学习能力;学校应完善各项评价指标,加强多方督导评价,同时还要促进虚拟与现实融通,提升教学互动临场感受。研究结果旨在更好地促进在线学习与课堂教学有机结合,对提升大学生在线学习体验及改善在线课程设计与实施具有重要的启示意义。

摘要：文化冲突性政策如何有效执行,不仅是基层治理的难点,也是政策执行研究的盲点。本文基于对同一地市两县殡葬改革政策的案例比较分析,发现在相同的政策环境、同样的政策属性以及具有相似政策工具的情况下,改革需求大、阻力小的地区,改革艰难反复;改革需求小、阻力大的地区,改革却异常成功。研究发现,县级政府能否以政策再生产的方式,设计出与政策执行者和目标群体利益兼容,同时契合其道德正义观的政策,对于文化冲突性政策的有效执行具有重要作用。本文的贡献在于聚焦县级层面的政策再生产,引入“利益”和“观念”维度,拓展了中国情境下政策执行研究的路径和视角,为今后文化冲突性政策的有效执行提供了一定参考和启发。