摘要：每学期开学伊始,笔者都会思索第一节课或前两节课如何上。绝大多数教师的做法是直奔主题,从教材第一课第一框开始讲起。这种做法固然稳妥,但仔细琢磨,我们还需问自己几个问题:经过一个多月的假期生活,学生有哪些新见闻,教师该如何利用好这些新见闻?学生学习状态如何,单刀直入能否保障新课学习的有效性?学生知道接下来要学什么以及如何学吗?等等。对上述问题的思索,让笔者意识到在新授课开始之前应该先走一步。受央视《开学第一课》节目的启发,笔者近几年尝试“先导课”的设计与实践。所谓“先导课”,就是在每学期正式开始新课之前,通过宏观、整体的教学设计,引导学生走进学科教材,培养课程兴趣,熟悉教学主题,掌握学习方法,关注学科价值。现以部编《道德与法治》八年级上册“先导课”设计为例,简述“先导课”的开课策略,以期与各位教育同仁交流、探讨。

摘要：针对线上教学中存在的典型问题,应采取适当的线上教学策略,调整教学节奏,优化教学设计,加强互动交流,打造有品位的线上课,满足学生对线上学习的美好期待,落实立德树人根本任务.

摘要：素质教育理论价值的发现 ,使人们越来越重视音乐艺术教育与美育的内在关联。音乐教育所具有的感性优势和美学品格将打开新一代受教育者的生活时空 。

摘要：文章通过对非语言艺术的深入探讨,认为非语言艺术是创设魅力课堂的催化剂,丰富的面语、恰当的举止和得体的仪表都是非语言艺术的良好表现,恰当运用有助于提高教学质量。

摘要：一、设计思路本课采用教师展示、挂图、自我挑战、音乐伴奏、小组合作、图画粘贴、小组展示、游戏等多种教学方法与手段组织教学,改变了武术教学“教师教、学生学”的传统教学模式,丰富多变的教学手段,激发了学生的学习兴趣,刺激学生神经系统的兴奋性,提高了学生练习的专注度,注重发挥学生的主体性,采用小组合作学习方式,培养学生团队合作能力,有效提高教学质量。

摘要：设计思路：本课践行＂健康第一＂的学校体育指导思想,结合学校场地器材选取3种简单、实效的发展跳跃能力的练习手段,采取高强度间歇法,大密度、大负荷练习刺激,提高九年级学生身体素质。本课从学生兴趣出发寓教于乐,运用技术改变教学,提高课堂效率,结合家校合作办学策略制作微课,运用微课课前导学、课后拓学,

摘要：【教学设计思路】《北魏政治和北方民族大交融》一课是教育部审定的2016年人教版《中国历史》七年级上册教科书第19课。课程标准针对这一部分内容有这样的规定：“通过北魏孝文帝改革，初步理解民族交往、交流、交融对中华民族发展的意义。”、

摘要：为提升学生核心素养,推动小学数学学科的整合与创新,学校小学数学组通过对不同年级跨学科项目式学习案例的实施与打磨,探索了跨学科项目式学习案例的设计与实施路径。(见图1)通过分析教学资源和现实问题,明确每学期哪个单元适合进行跨学科项目式学习,确定研究主题。在大观念统领下,对项目目标进行分析,确定驱动性问题,并进行任务分解。以大观念为统领的跨学科项目式学习可以使课程内容结构化,促进学科核心素养的落实。通过教师活动和学生活动双边活动设计支撑整个项目式学习的实施。在成果展示环节,借助评价对项目设计进行反思。

摘要：有效的课堂对话直指学生的思维和情感体验。课堂深入挖掘文本的对话价值,师生在文本中来回涵泳、反复咀嚼。细节理解独到,问题设计巧妙。教师在不断的启发和追问中,引导学生于无声处听声,于无疑处生疑。学生在教师引导下入场、思考、体验,直抵文本核心,实现了精彩的课堂生成,使课堂真正从“以文为本”走向“以生为本”。

摘要：一、主要教学策略及特色本节课以双手向前掷实心球技术巩固与提高为主线，在整个实心球教学单元中起到一个承上启示下的作用。在学生初步掌握双手向前掷实心球技术的基础上，巧妙地利用轮胎这一辅助器材代替实心球，寓教于乐，