文献检索-宁波市创意产业特色资源库

限定检索结果

习作可视化教学设计谈——以“我的乐园”教学为例: 收藏
分享
引用; 《小学语文教学》2024年第14期 42-43页; 作者：高佳山东威海经济技术开发区曲阜小学; 可视化教学是利用图形、图像、动画、视频等视觉表征手段,以及思维导图、知识地图、思维地图、概念图表等视觉认知辅助工具,把抽象的教学内容变得具体可感,把看不见的思维路径以及思考方式变得一目了然,使教学活动成为学生自身的认知结...; 可视化教学是利用图形、图像、动画、视频等视觉表征手段,以及思维导图、知识地图、思维地图、概念图表等视觉认知辅助工具,把抽象的教学内容变得具体可感,把看不见的思维路径以及思考方式变得一目了然,使教学活动成为学生自身的认知结构和思维框架,提高学生的学习能力与学习效率。基于可视化教学视域下的习作设计,注重语文与生活的结合,把与习作内容相关联的图形、图片、视频等视觉资料融入习作的各个环节,让学生的习作素材清晰可视,习作思维连贯顺畅,习作质量逐渐提高。; 来源：详细信息评论

限定检索结果