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艺术课程实践“美育浸润行动”的现状研究: 收藏
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引用; 《现代教育》2024年第8期 40-45,57页; 作者：徐诺火婧山东师范大学教务处山东师范大学实训科山东师范大学教育学部; 艺术新课标已深入人心并能够较好地落实,但离“美育浸润”仍存在较大难度。调查发现,新课标对加强美育有指导作用,但教师在资源开发、教学实际情况方面遇到困难,对美育目标的表述与跨学科融合等感到困惑;学生相关的艺术素养发展不全面...; 艺术新课标已深入人心并能够较好地落实,但离“美育浸润”仍存在较大难度。调查发现,新课标对加强美育有指导作用,但教师在资源开发、教学实际情况方面遇到困难,对美育目标的表述与跨学科融合等感到困惑;学生相关的艺术素养发展不全面、不均衡,课程设置有待优化。对此,提出如下对策:构建大课程,走向大美育的新观念,倡导以美育课程为基础,以课程整合、跨学科课程等为载体加强教师的审美能力和美育能力;创造优质、多元、共享的美育空间,为美育浸润提供良好生态;加强具身体验,以浸润行动实现浸润目标;构建学生、教师、学校、社会“四位一体”的美育生态系统;建立坚持全面性原则、多元性原则、开放性原则、发展性原则的具有美育特点的新时代评价体系。; 来源：详细信息评论

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