摘要：价值观的问题看似抽象，实则对个体生存、社会稳定、国家发展具有持久而深刻的影响。 价值观是人们在社会实践过程中，在认识各种具体事物的价值的基础上形成的对事物价值的总的看法和根本观点。马克思在《1857～1858年经济学手稿》中指出，人类把握世界的方式有四种，即科学理论的、艺术的、宗教的和实践精神的，其中，“实践精神的方式主要体现在改造世界的活动之中，

摘要：法兰克福学派以其批判性与革命性的社会批判理论闻名于世,它对西方发达工业社会的深刻批判属于广义上的大众文化批判。该学派的大众文化批判理论,深刻揭示了工业社会的大众文化对于文化的解构:解构文化艺术的本质导致文化的异化,解构文化的价值导致文化经济商品化,解构文化的社会功能导致文化的政治意识形态化。

摘要：党密切联系群众制度建设是一项系统工程,需要在具体实践层面关注制度建设的影响要素及制度结构特点。当前党密切联系群众制度建设在制度体系建设、方式方法创新等方面都取得经验与成效,但还存在缺乏实效性、整体性等问题,需要进一步以服务群众为理念,注重成本与效能,进行整体规划与设计。

摘要：表现性评价在思想品德课中越来越受到重视。表现性评价是以呈现一系列综合性任务让学生完成,通过观察学生表现来评价学生已经取得的发展成就的评定形式,具有自身的特点。在初中思想品德课中,表现性评价的实施可分为确定表现性评价目标、设计有意义的表现性评价任务与合理制定表现性评价标准等主要步骤。应在实践中积极探索,进一步提高表现性评价在思想政治课中的实施效果。

摘要：基础教育课程改革对师范生的教学技能提出了新要求。新时期思想政治教育专业师范生应具备的教学技能主要包括教学设计、课堂教学、课后延伸、教学反思、说课、教学评价和教育教学研究等技能。针对当前师范生教学技能培训中存在的问题,应调整课程结构,加大教学技能培训力度;更新教学技能培训观念,完善培训大纲和计划;采取开放多元的教学技能培训方式;构建教学技能培训新模式;加强与实践基地合作,建立"教学共同体"强化教学技能培训。

摘要：党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央科学地判断我国改革的历史方位,强调改革开放是我们党的历史上的一次伟大觉醒,提出了改革开放是"两个关键一招"的论断,从国家的发展、党和人民事业的发展、社会主义的发展三个维度,系统阐释改革开放的实践价值。从改革开放的道路和方向、思想路线、出发点和落脚点、方法论等方面系统总结改革开放的基本经验。整体推进经济、政治、文化、社会、生态等"五位一体"的改革发展,持续完善党的领导体制和执政方式。坚持改革的全面协同推进与深化重要领域和关键环节的改革相结合,加强顶层设计和摸着石头过河相结合,强调调查研究对全面深化改革的方法论意义。

摘要：选派优秀高校毕业生到农村是党和国家为加快新农村建设、培养党政干部后备人才的重大举措。为实现这一目标,需要加强大学生村官培养,以推动其快速成长。而大学生村官培养机制是一个系统工程,其作用发挥受到内部各要素的相互作用与影响,也受到时代环境的影响与制约。要增强其科学性、系统性、长期牲,需加强顶层设计、健全动力及保障机制。

摘要：当霍克海默与阿多诺等人针对文化工业与工具理性对人的钳制做出激烈的批评时,本雅明却表现出了一种暧昧的态度,对于现代工业与技术催生出的大众文化和消费文明,他表现出一种既迷恋又批判的态度,一方面是对于新技术带来艺术景观和消费的繁荣的赞赏,另一方面又执着于古典的艺术形态,批判机械复制时代的艺术作品的"灵光"黯淡。本雅明将对艺术的分析纳入整个经济基础与上层建筑的辨证运动中,有人说他是"第一个真正地从生产角度而不是创造角度思考艺术的西方理论家"[1]。

摘要：科学与艺术从其产生来说是同源的，作为人类精神财富的两极，科学以及以艺术为代表的人文，都是人类不可缺失的两个方面。无论是基于历史与实证的考察，还是对人类精神财富的丰富多元性和互补性上来看，在科学家的内心世界中。人文情怀都是极其重要的一个方面。人文情怀不仅有利于科学家科学研究本身，还可以使科学家更好的享有生活并成为其精神追求非常重要的一部分。

摘要：以文化产业化模式推动中华文化走出去,是全球化和信息化时代的必要之举。这一做法既有助于促进我国贸易结构调整,弥补文化贸易逆差,又有助于提升文化软实力和国际影响力。文化创意是文化产业发展的制胜要素,文化内容的吸引力是文化产业赖以生存的基石,承载着文化精神的文化产品是中华文化走出去的重要载体。发展文化产业,应避免陷入泛文化化和简单经济化的误区,应该处理好文化经济效益和社会效益的关系,发展健康的文化产业。要多措并举,着力培育有利于中华文化走出去的文化产业化模式。