摘要：教学是一门艺术,而且教学艺术的特性最终是由“教学”决定的。即教学的目的、内容、主客体、过程、方法、结果及评价分别决定了教学艺术的相应特性,如目的取向的教育-启智性、内容的科学-再生产性、主客体的参与-和谐性、创作过程的合作-互动性、表现方法的综合-多样性、教学艺术品的动态-潜隐性以及信息反馈评价的多向-即时性。

摘要：约翰·杜威(John Dewey 1859-1952)是20世纪著名的教育理论家和教育实践家之一。他依据自己独特的经验哲学观、心理观和社会观，建立了自己独特的教育理论体系，形成了自己独特的课程观。尤其是他的活动课程更是独树一帜，颇具特色，对我国正在进行的课程改革具有重要的现实意义。

摘要：长期以来,我国幼儿教师多是被排斥在课程开发之外,只是被动地执行指令性的国家课程计划安排的任务,导致了不少幼儿教师对于课程的理解具有一定的片面性和肤浅性,也导致了课程资源的拥有者缺乏为幼儿园教育教学服务的意识。学前儿童艺术课程资源具有多面性,它包括幼儿园资源、家庭资源、社区资源等。提倡家庭、幼儿园、社区共建共创教育资源,而共商教育问题则成为必需。也就是说要以幼儿教师为主导加强沟通与合作,建构起以幼儿园教育为主导、家庭教育为基础、社区教育为依托的大教育体系,实现幼儿园、社区、家庭教育一体化。

摘要：神话,"古代先民以对世界起源、自然现象和社会生活的原始理解为基础,集体创造的部落故事."(1)它在社会科学领域,特别是艺术领域,人们对其倾注了无限的热情.马克思在他的导言>中说,"希腊神话不只是希腊艺术的武库,而且是它的土壤……而且就某方面说还是一种规范和高不可及的范本."

摘要：《三国志演义》心理战术描写具有戏剧化特征,表现在戏剧化的情节结构、舞台化的表演艺术、浓郁的喜剧色彩三个方面,具有很强的艺术魅力。

摘要：继2012年10月11日瑞典文学院宣布中国作家莫言获得诺贝尔文学奖之后,2012年11月24日,第二届中国话剧表演"学院奖"在京揭晓,莫言编剧的《我们的荆轲》获得优秀剧目奖。这部剧作为何能够如此打动人心?成功之处何在?让我们走进《我们的荆轲》,深度解析莫言笔下的荆轲形象,挖掘其作品形成的心路渊源,探索其与我们内在的生命关联,领略其艺术世界的独特魅力。一、《我们的荆轲》

摘要：教育离不开教育智慧,教育智慧是教师具有的教育理念、教育意识、教学能力、教学艺术等所达到的教育境界。对教育智慧的特征、教师生成教育智慧的必要性、实现途径有比较正确的认识,有助于教师生成、运用并不断提高教育智慧。

摘要：目前 ,随着高考制度的改革和新一轮课程改革 ,综合课程的研究成为令人关注的问题 ,但到底综合课程的本质是什么 ?如何设计综合课程 ?以及在实施过程中会遇到哪些障碍 ?这是当前综合课程急需解决的问题。本文试图对这些问题进行一些粗浅的探讨。