摘要：寒暑假本来是学生梦寐以求、舒展个性、放飞自我的好时光,然而对于许多学生来说,假期却是充满烦恼的。名目繁多的作业接踵而至,让他们难以在假期充分放松身心,最终以应付了事的态度来对待。究其原因,与假期作业本身存在的问题是分不开的。为了让学生在假期“弯道超车”,很多教师都会给学生布置大量形式单一、机械重复的练习,且多为书面作业,使学生感到枯燥乏味。还有些教师对假期作业不重视,导致作业没有整体的规划和设计,使学生不能在完成作业的过程中有所收获。

摘要：数学问题导引式复习课是以师生共同设计的新颖而富有挑战性的问题为主线,通过自主生疑、合作辩疑、高位设疑进而促进学生知识技能疏理、迁移和提升的复习课型。相对于传统复习课,问题导引式复习课秉持"质疑为魂""自主探究""尊重差异""高位提升"的基本理念,包括"自主疏理、补漏生疑""合作辩疑、知思并重""高位设疑、引领提升"三个基本环节。在实际教学中,教师应特别关注"问题设置的有效性""课堂时间分配的合理性""学生自主学习水平的差异性""教师发展的专业性"等关乎问题导引式复习课教学效果的重要问题。

摘要：中华优秀传统文化作为我国几千年文明的结晶,是提升小学生人文修养的重要资源。因此把中华优秀传统文化与艺术学科进行融合,能够在潜移默化中弘扬中华优秀传统文化,用艺术的方法加深学生对中华优秀传统文化的理解,促进其综合素养的提升。

摘要：劳动,可以让孩子与世界充分交流,用身体去丈量纷繁复杂的世界,可以动用视觉、触觉、嗅觉、听觉去认知和学习。我校将劳动、数学、艺术、科学学科进行了四位一体的设计,按照《义务教育劳动课程标准(2022版)》(以下简称《课标》)中提出的“坚持育人导向、构建以实践为主线的课程结构、倡导丰富多样的实践方式”等理念,为我校学生量身定制了一套劳动课程,期望学生能在一年多的参与过程中感知劳动美、创造劳动美、品味劳动美。课程名为“一粒小麦的前世今生”,通过中、高年级的户外实践课,以小麦的“一生”为主线。

摘要：教学是一门艺术 ,教学有法 ,而无定法。只有在教学中真正了解自己的学生 ,依据学生的特点精心设计教学 ,重视学生英语语言能力和交际能力的培养 ,才能让他们在自然状态中运用语言 ,学会大方、主动的人际交往本领。本文详细介绍了Iwantsomehamburgers这一课的教学设计 。

摘要：《再见了，亲人》教案设计山东师范大学附属小学覃扬教学目的：１．理解课文内容，体会中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊，从中受到国际主义教育。２．练习概括中心思想，并体会作者是怎样围绕中心进行表达的。３．学习生字新词，会用＂曾经＂、＂雪中送炭＂造句。４．有感情...

摘要：一、文本解读本课是一年级下册第二单元的第二课。这一单元的人文主题是'心愿'。教学重点是正确朗读课文,读准字音,读好带有感叹句的句子。读懂课文,能提取明显信息。积累词语,能将学到的词语运用于表达中。感受少年儿童向往了解外面世界的美好心愿。

摘要：山东师范大学附属小学基于当前多数教师串讲串问的课堂教学现状,以培养学生学科信息提取、表达、纳新、搜集关键学习能力为目的,在对国家课程标准解码的基础上,科学确定学生课堂学习目标,进行了小学中高年级语数英学科课堂'导航单'的开发与实施研究,借助'导航单'对教材内容的教学环节设计,为学生创设同桌互助、小组合作的学习舞台,突出了课堂学生'小先生'小组'小主持'能力的培养与展示,从而形成了'以学定教·学而施教·学导相济'的新式学导课堂教学模式。

摘要：相信很多小读者对感应门都不陌生,因为高铁、商场、图书馆等公共场所都安装了感应门。感应门在有人走过时会自动开启,没有人的时候自动关闭。这种感应门也可以由遥控器控制一直处于开启或关闭状态。今天,我们就用Codful来设计一款迷你的智能感应门。这款智能感应门可以感应人体,通过控制舵机的转动角度,实现门的开启与关闭。同时,我们还可以用手机端的App来控制感应门。

摘要：“跨学科主题学习”立足学生核心素养发展,强化课程协同育人功能。文章结合具体实例,从确定基于跨学科真实问题的主题、选取指向各学科核心素养的知识、确定理论与实践相结合的课程协同育人目标、设计以驱动性问题为核心的学习任务、实施以核心素养为导向的学习评价等五个方面阐述小学跨学科主题学习的教学实践。