摘要：促进创新素养培育的小学语文情境化命题立足“素养本位”,将学生所学知识与其行为、内心需要、生活实际以及社会发展对人才的需求等交互融通,激发学生的探究欲,培养学习兴趣。本文依据《义务教育语文课程标准(2022年版)》要求和现行教材,根据情境与学生实际生活关联的特点,采用“模拟与迁移、链接与关联、还原与整合”等策略设计真实任务情境,实施命题。

摘要：道德与法治学科“知识立意”的传统命题无法胜任学生核心素养培育的新要求。情境化命题突破“知识立意”的层级模式,将学科问题融入学生熟悉的生活情境或创设的类似情境中,探索设计指向“素养立意”的高层级的命题策略,有助于培育学生的学科素养。本文通过剖析小学道德与法治学科情境化命题的背景及现状,立足创新素养培育,审视情境化命题的内涵与价值,探索指向创新素养培育的情境化命题策略,以评价引导创新,变革育人方式,落实立德树人根本任务。

摘要：教学内容青岛版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级上册第55—57页教学目标1．结合具体情境，了解平面内两条直线的平行与相交（包括垂直）的位置关系。能正确判断互相平行、互相垂直。

摘要：[设计思路]通过想像练习引出情境作文,引导学生了解情境作文的基本特点和注意事项,然后运用例文激发学生的写作兴趣并打开学生的作文思路,在组织学生充分交流的基础上,由学生自主写作,充分发挥学生的想像能力,展示学生的写作风采.

摘要：语文教学中多媒体的有效运用,为优化语文课堂教学创造了条件,注入了活力。在小学语文教学中,教师要善于利用多媒体文、图、声并茂的特点,从学生和教材的实际出发,精心设计课件,以激发学生的学习兴趣,开阔学生的知识视野,提高课堂的教学效率。

摘要：一、教学内容“角的度量”是青岛版小学数学四年级下册第33～35页的内容。这一课的主要知识目标是认识量角器，会用量角器进行度量。根据以往的教学经验，这节课教师教得累，学生学得苦，一节课下来，

摘要：【教学构思】本节教学内容为湘教版七年级地理第二章《地球的面貌》第四节内容,由地表形态变化、大陆漂移假说、板块构造学说、火山与地震四部分组成。因为板块构造学说的内容比较抽象,所以,笔者通过三种方式突破难点：适当加入动画,用生动形象的方式突出重点、突破难点;结合七年级学生的年龄特点,以闯关的形式,环环相扣,激发学生的学习兴趣,启发学生思考;通过板块张裂拉伸和挤压碰撞的实验操作,使学生通过感官体验,获得理解认知。

摘要：构建以活动为载体的品德与生活课堂教学模式,引导学生在学习中真正得到自我体验和感悟,主动纠正不良习惯,养成良好的行为习惯,这是落实小学《品德与生活（社会）》课程标准的关键所在。以下就是笔者20多年的教学实践的积累和总结。一、情景导入,揭示目标作为一名品德教师,在课前准备时,首先要对本节课的课堂教学目标进行准确定位;在进行课堂教学时,必须牢记在心,运筹自如。

摘要：渗透学法指导培养自学能力──《望庐山瀑布》教学设计山东惠民县第一实验学校胡焕娥一、知诗人，解诗题授课伊始，先让学生背诵以前学过的李白的诗，接着告诉学生今天再来学习唐代诗人李白的另一首诗，然后板书课题。这样新旧联系，学生在背诵李白诗歌的过程中不仅知道了...

摘要：本节课的内容选自人教版八年级下册第十六章第三节第一课时,是学生学习了一元一次方程的解法和分式的性质及运算的基础上,学习可化为一元一次方程的分式方程的解法,为学习列分式方程解应用题打下基础.一、教学目标1.了解分式方程的概念;2.理解解分式方程产生增根的原因;3.掌握分式方程的解法,会解可化为一元一次方程的分式方程;4.