摘要：随着科技的进步,信息技术的应用越来越广泛,它不仅在改变我们的生活方式,也在改变我们的教育方式。信息技术已经深入中小学课堂,而且各科教学都有不同程度的渗透。中学地理教学在信息技术的支持下,课堂教学不断得到优化,教学效果也在逐步提高。良好的教学效果不仅得益于信息技术的支持,还要有合理的教学设计,只有地理教学与信息技术的高度融合。

摘要：综合思维素养有助于人们从整体的角度,全面、系统、动态地分析和认识地理环境,以及它与人类活动的关系。因此,“如何在课堂中培养学生的综合思维”已经成为一线地理教师所探究的热点问题。文章以“水循环”为例,探索渗透地理综合思维的问题在概念铺垫、概念建构、概念深化三个环节的有效应用。

摘要：关注现实生活，正是高考试题的发展趋向，也是国家用高考引导素质教育的重要举措之一。而如今，构建和谐社会，正成为我们社会生活的一个主旋律，许多提示语、警示语、标语等都力求有相对亲和友善的语气。另外，从销售心理学的角度去考虑，许多商家的广告用语、经营理念语、商业标语等，也力求语气和缓、亲切友善。因此，让语气亲切友善，已成为许多高考试题专家的兴趣点。最近，一些名校已开始研究这一新题型的考法与解法。因而，转换语句的语气，已经成为我们不得不关注的考点。

摘要：以生为本（简称“生本”）是教育的基本理念。然而我们看到的现实是，“生本”意识欠缺仍是教师队伍中的普遍现象，为何反复倡导却效果不佳呢？笔者以为不妨从以下几方面思考其原因。

摘要：上课的第一件事是检查背诵——古诗两首。提问到了一位女同学张蒙(化名),她很干脆:"老师,我没背,我不会。"我一惊,因为这样公开挑战的态度在课堂上很少见,我不由自主地绷紧了"阶级斗争"的弦,在心里打了个问号:"她想干什么?"转而又想:"必须让她说出原因,知道了问题所在才能解决问题。

摘要：探究性学习是生物学课程标准倡导学生进行新课改的一种崭新的教学模式。在这一教学过程中,学生可以最大限度地发挥主观能动性。我们在正确理解探究性学习的含义的基础上,引导学生进行科学探究。科学探究应充满艺术化与个性化,使学生在轻松、愉悦的气氛中学习。探究过程中的学习评价,关注的应是学生的参与、同学间的交往、学生思维的碰撞、学生良好的情绪状态及学生今后的发展。

摘要：喜欢当教师,因为在学校里有大把的时间可以自由阅读心仪的书籍,有足够的空间接受文明、文化的熏染,让自己越来越从容、坦荡。喜欢当教师,还因为在教学中有很多机会可以实现灵魂与灵魂的相互激荡,引领学生在与经典的对话中悄然改变,从而感受到自己的生命价值。呼吸着校园内的文化气息、青春气息,天天都有好心情。

摘要：每周都要花相当多的精力批阅学生的周记，因为我一直把这项工作当作与学生进行更细致、更密切交流的主要方式。有些不好当面说的话，用文字表达出来更易于被学生接受，况且每周都能有与老师单独交流的机会，也会让学生感觉到被关注的安慰。有一位人校成绩较好的女生，进入高一后状态不佳，整天一副没精打采的样子。

摘要：孩子一生中极其重要的十几年时间要在学校度过，努力建设让学生喜欢、留恋的校园是教师的职责。是“我愿意在这里”还是“我必须在这里”？对学生来说，二者的差别决定着其学生生活的幸福指数。

摘要：音乐其实是一门技术性和实践性非常强的学科,也是一门情感艺术,其内容及表现均与人的情感息息相关,高中阶段的音乐课必须重视唱歌教学,我们应充分利用各种手段,让学生通过正常发声练习的途径,掌握科学的发声方法,使歌声更加美妙,让学生用＂心＂、用＂身体＂、用＂眼睛＂歌唱,为学习歌唱打下坚实的基础,愿我们共同努力,让高中学生的歌声更美!