摘要：在高中数学教学中,向量是一个重要的概念,涵盖了向量的运算、向量的几何性质以及向量的应用等内容.然而,传统的教学方法往往以纯理论推导为主,缺乏实际应用和解题策略的培养,导致学生对向量的理解和掌握程度有限.为了提升高中向量教学的效果,文章基于DELC教学模式的内涵,通过DELC的五个步骤,进行高中向量教学与解题的设计,旨在帮助学生充分理解和掌握向量的基本概念和运算规则.

摘要：基于深度学习的高中生物学STEM项目学习探究,对于新时代的教育改革具有重要意义。通过结合深度学习的先进理念和STEM教育的实践方法,STEM项目学习旨在培养学生的高阶思维、创新能力和问题解决能力。文章结合高中生物学教学实践设计出了富有挑战性的项目学习活动,旨在引导学生主动参与、积极探究,通过实践、合作与反思,促进学生对生物学知识的深度理解和应用。STEM项目学习这种新型学习模式有助于激发学生的生物学学习兴趣,提升学生的学科核心素养,为培养21世纪所需的生物学人才奠定坚实的基础。

摘要：高中英语教学中,英语教师要提高自身英语素养,丰富自己的教学技巧,让学生们愿意学习高中英语。在高中英语教学中,提高自身业务素质,丰富和提高教学方法,让学生对英语产生兴趣;用爱心感化学生,让学生感受到教师对自己的关心和爱护;提高教育的艺术,多表扬,少批评,让每一个学生都有长足的进步。这样,学生们学习英语的劲头更足,兴趣更浓,英语成绩更高。

摘要：当今世界经济的开放化、信息化使中国人的生活形态与设计观念发生了演变,因此,当代设计既要具有"时代性",又要具有鲜明的"民族性"。从我国设计文化悠久的历史演变中可寻找到设计的真谛。

摘要：本文论述了在“建构主义理论”的指导下，基于多媒体计算机网络环境下初中历史《唐朝文化》多媒体课件的设计与制作。为了配合历史教学改革，以培养和提高学生的自学能力为指导思想，笔者设计并制作了在多媒体计算机网络环境下运行的初中历史多媒体课件《唐朝文化》。

摘要：科学探究是课程改革的核心环节，是物理课程改革的突破口。科学探究过程主要包括：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与搜集数据、分析与论证、评估、交流与合作等要素。新课标在高中物理课程各个模块中都安排了一些典型的科学探究实验，并在演示实验、验证性实验、测量性实验中有意地渗透对学生实验探究能力的培养。实验教学既是物理教学的基础，也是激发物理学习兴趣，全面落实物理课程标准和提高学生科学素质的主要渠道，更是培养学生探究能力的有效手段。一年来，笔者在物理实验教学中从下列角度培养学生的实验探究能力。

摘要：学校的教学楼楼梯宽度有限,学生上下课时易造成拥挤,一旦有人摔倒,就可能引发踩踏事件.所以,我想设计一种能按上楼和下楼人数的密度及时报警的楼梯拥挤报警器.一、研究过程如何用最简单、可靠的方法把人群是否拥挤的信号提取出来？我初步设计了四种方案.1.利用被动式热释电红外探测感应人体恒温在37℃左右,会发出波长约10um的红外线,通过菲泥尔滤光片可将其增强后聚集到红外感应源上.

摘要：以“地理核心素养+作业”“‘双减’+地理作业”为主题在《中学地理教学参考》《地理教学》《地理教育》三大地理期刊中共检索到文章26篇,据此进行文献综述。综述内容主要涉及地理作业设计的依据、地理作业的类型、地理作业设计与实施的策略。因为绝大多数研究认为实践作业和单元作业能够较好地培养学生的地理核心素养,并且符合“双减”政策,所以地理作业设计与实施策略部分主要针对实践类作业和单元作业的研究进行综述。

摘要：随着信息社会的不断发展,计算思维的重要性日益凸显。文章首先解读了计算思维的定义与内涵,分析了计算思维能力发展的四要素。在此基础上,文章提出了基于项目式教学法培养学生计算思维的思路,并结合计算思维能力发展要素与项目式教学要素的映射关系,设计了面向计算思维能力发展的项目式教学模式。为了验证此教学模式的有效性,文章以“二分查找”为教学案例进行了项目式教学设计,并在“程序与算法基础”课程中进行了对比试验,结果发现:面向计算思维发展的项目式教学模式对发展学生的计算思维能力成效显著。最后,文章针对未来项目式教学的开展提出了相关建议,以期为中小学生计算思维能力的培养提供参考。

摘要：笔者一直思考以往同课异构活动中所了解到的一种现象:评课教师认为评课通常涉及的项目无非是在教法使用、教学流程设计、语言表达和教学效果等方面,从细节上发现优点和指出缺点,利于教师改进:而授课教师则认为评课能为环节优化、技巧处理等方面有益启示.但整体来说,评课往往着眼点小,浮在表面,就课论课,缺乏多维度观察、思考不够系统.