摘要：信息技术与学科教学的整合以实现课程目标为根本出发点,以改善学习者的学习为目的;师生互动是其基本特征,教学设计是其灵魂。整合的价值在于:教学手段更加多样,教学内容更加丰富,有助于探究情境的创设,有利于学生主体性的发挥。目前整合存在的误区有:学生的主体地位绝对化;教学情境创设偏离教学目标;重形式,轻效果;重视知识、能力的培养,忽视态度、价值观的培育。

摘要：实行走班制，是落实新课程改革要求、全面推行素质教育的必然选择。走班制教学模式为学生提供了个性化、选择性的空间，每个学生可根据自己的潜能和发展需求，在必修、选修与校本课程等多样化的课程设置中进行选择。这既使学生选课有了自主性，避免“被选择”，促进学生的个性发展，激发学习的兴趣和动力，又为社会发展培养了多样化的人才。

摘要：新课改实施以来,信息技术教师的专业发展问题没有受到应有的重视,在一定程度上制约了课程改革的进行。本文主要从教师的观念、知识结构、教学设计、课程评价等方面阐述了信息技术教师需要进行再学习、再发展的观点。

摘要：中华民族有着悠久灿烂的传统民族文化。《老子》一书独具特色,其散文艺术有其独到之处。本文从《老子》散文的诗性特征、《老子》散文的情感内涵、《老子》散文的语言表达等三个方面分析了老子一书的散文艺术。

摘要：中国的诗词韵味十足,诗词的许多因素都能给人以美感,但诗词整体的美学价值依存于意境。意境是文艺作品中所描绘的生活图景和表现的思想感情融合一致而形成的一种艺术境界。意境美才是诗词美的至美。诗词的艺术美和感染力,主要取决于意境的有无和优劣。文章着重分析了诗词意境的美学特征、诗词意境的结构及诗词意境的创造方式,对诗词意境美的内涵作了较深入的探讨。

摘要：近年来,随着新课程改革的全面深化,高考制度改革也在有序推进。2020年山东等级考试终于落地,历史试题也重回自主命题。今年山东等级考试历史试题在坚持对标高考评价体系、结合山东高考综合改革方案和落实"立德树人"根本任务的同时,对考试内容、试卷结构、材料选用、问题设计、历史学科素养考查等方面进行了探索创新,可谓是勇立潮头,风格鲜明,主要具有以下几方面的特点.

摘要：问题设计是高中物理新课标教学中重点关注的问题，在教学中，要挖掘教材，激发思维，突出主体；要联系实际，激发兴趣，培养能力；要优化问题设计，遵循认知规律，培养创新思维。

摘要：教学后记是教师在课堂教学结束后对教学活动所作的回顾和总结，它记录的是教学过程中的经验和教训，是教学实践的理性升华。它包括对教材内容的取舍或补充，对课时计划的安排．对教学目标的确立，对教学策略的抉择，对教学重难点的确定，对教学内容的组织，对教学程序的编排，对教学方法的选择，对教学媒体的运用，对教学现象的分析，对典型问题的探讨，对学生学习的设计，对学生反映的思考，对教学效果的检评等等。“教后记”是优化课堂教学、提高教学质量的主渠道，认真、科学地写好教后记，对于提高自己的课堂教学水平，增强自身的教育科研能力，大有裨益。

摘要：由于实际的抛体运动速度快,转瞬即逝,不易观察,教学效果不明显.故设计以LED显示的抛体运动模拟演示装置,可视性明显提高;并能同时显示水平分运动和垂直分运动,既可以按照正常速度演示,又可以慢动作演示,还可以分解动作演示.该实验仪还可以用作自由落体模拟演示和匀速运动模拟演示.