摘要：课堂提问是中学历史教学中最为普遍运用的教学手段。长期以来,有些历史教师对课堂提问的重要性认识不足,认为课堂提问只是为活跃课堂气氛,这种认识是非常片面的。课堂提问只要提问的及时,运用恰当,富有启发性,不仅能活跃课堂气氛,而且能深化历史课堂教学,培养和发展学生综合分析问题的能力和运用史实解决问题的能力。认真研究中学历史课堂提问的艺术,努力提高课堂教学效果,是每个中学历史教师值得深思的重要课题。本文就课堂提问的类型、功能、原则谈谈个人粗浅的认识。

摘要：现代教学理念要求学科教学要通过全体学生对学科理论、学科背景材料的主动学习和科学探究过程，来提高学生的认知能力，完善学生进行科学探究的策略程序，优化学生的情感态度价值观。设计和使用好学案是把现代教学理念转变成教学行为的有效途径。

摘要：地理是一门科学，地理教学却是一种艺术。数学的各个环节应当精心设计。

摘要：现阶段,高校文化创意产业相关专业在创新创业型人才培养中存在师资队伍和学科建设不健全、融入性课程为主、教学形式单一、培养模式僵化等问题。应从教育内涵出发,以生态化视角,打造"专兼结合"的导师队伍,建设分层次、分阶段、多维化课程体系,搭建"无界化"创新创业实践教育平台,促进资源整合,提升产学研协同创新水平,实现创新创业教育的"精准供给",系统构建文化创意产业创新创业型人才培养生态系统。

摘要：指导教师的话：作为“最温柔的艺术”的家书，伴随社会的文明邮寄了几千年。它是亲人之间心贴心、情牵情的载体。唐朝诗人李绅得家书后竞喜极而泣，写下了“开拆远书何事喜，数行家信抵千金”的诗句。当我们打开《傅雷家书》就像走近一位勤勉睿智的老父亲，聆听他“充满父爱的苦心孤诣，呕心沥血的教诲”。家书保存了历史的记忆，保存家书，延续家书，保留亲情，珍藏友情……

摘要：2010年高考，随着自主命题省份的增多，全国涉及地理科的试卷达19种。本刊约请相炜地理研究室对各地高考地理科的考试模式、试卷构架、考点布局、情境设计等方面进行综合统计和分析，便于地理教师和研究人员从整体上对于高考地理的准确把握，更有利于在此基础上，对于高考地理的理性、科学的认识，为此后的复习备考提供必要的参考。

摘要：圆圈场地和方格场地是我校体育课常用的两种教学场地,它确实给我们体育教学带来了方便,被老师和学生所接受.现在笔者把这两种场地及其用法介绍给大家.