摘要：根据新课程标准，预设了以下三个维度的教学目标（1）知识与技能目标：了解“冷热不均”是引起大气运动的根本原因，理解在三个力的作用下风的方向，运用以上原理能正确解释“三圈环流”的形成过程及呈现出的现象。

摘要：本课例分析，是对高中数学新教材中抛物线的定义一节的课堂教学分析，采取的方法是：先对课堂教学的过程进行现场观察和描述性记录，然后从教学过程、数学教学观、数学学习观三个方面进行定性分析，目的是：分析数学概念教学中“概念同化”的几个阶段，数学学习的两个重要过程教学实施的出发点以及发展学生创造性的用途．课堂教学是教学的主渠道，对概念教学来说，如何按学生对概念获得的基本规律，进行教学设计、组织教学，并以此为载体，

摘要：课程改革要求“打造高效课堂”，我认为高效课堂应从提问开始!我国著名教育家陶行知先生说过：“发现千千万，起点是一问”．市教研室时玉义老师给我们打了一个比方：如果把学生的大脑比做一泓平静的池水，那么，教师的课堂提问就像投入池中的一块石子，激起学生思维的涟漪和心灵的浪花．可见，设计巧妙合理的问题是激发学生积极思维，主动获取知识的关键．相反，如果教师只是提一些无效的、简单的问题，学生要么答非所问，要么只回答“对”、“不对”，要么只重复书上已有的和教师讲过的现成答案．学生的思维像一潭死水，难以开放，更别说深入探究了，久而久之背离了素质教育．课堂提问就成了课堂的羁绊．

摘要：《普通高中地理曝程标准(实验)》(以下简称地理课标)在课程理念、设计思路、课程目标、内容标准等方面体现了全新的地理教育理念。与旧的地理教学大纲相比，地理课标选取的“地理过程”内容兼顾了社会、学科、学生三个方面的需要．具有基础性、时代性、选择性和谐统一的特点。对学生转变学习方式，掌握地理科学研究方法，强化地理思维方式，提高地理思维能力。激活创新思维有特殊作用。

摘要：一、课前活动,为活化地理课堂打下基础1.竞猜活动在学习新知识之前,教师先设计精巧的课前交流活动,让学生对所学知识有初步的感性认识。例如,在学习"西北地区"时,课前进行一次知识竞猜活动:①"疆"字的结构是由哪个地区的地形组成得来的?②"沙漠之舟"——打一动物;"不朽的英雄"——打一植物;③"早穿棉袄午穿纱,怀抱火炉吃西瓜"反映的是什么气候特点?④"天苍苍、野茫茫,风吹草低见牛羊""大漠孤烟直,长河落日圆"反映的是哪里的景观?

摘要：以地理课时教学目标问题作为校本研究的切入点,对中学地理教师"自下而上"的地理教学研究,落实新课程标准的教学理念,指导课堂教学活动,丰富和发展现代教学理论具有重要意义。反思地理课时教学目标的研究和设计,存在的问题主要包括:轻视教学目标理论研究,对其实践功能认识不充分,"过程与方法"、"情感态度与价值观"仍然是两大目标难题等。

摘要：[作文题目]阅读下列材料，按要求作文。犹太王大卫在戒指上刻有一句铭文：“一切都会过去。”契诃夫小说中的一个人物在戒指上也刻有一句铭文：“一切都不会过去。”这两句寓有深意的铭文，引起了你怎样的思考？自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇不少于800字的文章，除诗歌外，文体不限。

摘要：2007年山东省高考首次增设了"基本能力"科目,旨在全面推进基础教育课程改革。该科目涵盖了技术、艺术、体育与健康、综合实践活动、人文与社会、科学六个学习领域。

摘要：在素质教育的背景下,学生自主学习的时间多了,课时相对减少了.如何提高课堂效率显得尤其重要.为此,教师在教学设计中,就应设计好教学目标,分析把握好学生的认知状况.由于我国数学教学历来强调双基与数学能力,注重为学生铺设合理的认知台阶,

摘要：所谓高效课堂，是对应于传统课堂教学的“低效”而言的。它属于“有效教学”的范畴，立足于课堂，在“有效教学”中，追求“低耗高效”。高效课堂的核心是在课堂教学活动中，在效益和效率上追求“高效”，变“接受式”学习为主动的探究性学习。实用的教学目标、科学的教学设计、探究性的学习过程是高效课堂的基本特征。