摘要：对话式课堂伴随着教育课程改革已经进行多年,但如何定位对话式课堂,尤其是在初中《道德与法治》学科教学中如何实现真正意义上的对话教学仍有待思考和研究。从呈现形式、教学流程、教学艺术、结论指向等方面定位对话式课堂,强调问题导向,关注课堂生成,放大课堂细节,启迪学生思考,使对话教学成为经验共享、知识建构、意义生成的过程,是让道德与法治课走进学生内心的有效路径。

摘要：本文通过分析美国教师执教的一节初中英语示范课，从教学目标的确立与实现、教学内容的取舍与设计、教学策略的选择与运用等方面剖析了这节课给中国初中英语教学的启示。

摘要：初中英语写作教学中，教师的反馈应遵循目标清晰、指向认同、注重过程和多方参与的原则，从过程、内容、方法、主体四方面设计。反馈应贯穿于整个教学过程，应具体并涵盖目标、鼓励、任务三要素。教师应明确有效反馈的路径，树立正确理念，摸清学生心理，掌握反馈要素，营造条件让更多学生参与反馈，提高学生的自我纠错能力。

摘要：母语情感教育是每个民族都特别重视的课题。母语所承载的文化和精神价值历来被教育大家们所重视,程翔老师就是特别重视母语教育的教育大家。他由"道"出发,着眼于母语情感培养的渗透这个宏大目标,而实际教学操作又从具体的言语出发,由言语而内容,由内容而人物品质、人物风貌,偶像观的渗透如影随形,"课以载道"体现得特别鲜明。在本课的"语文味"经营上,程翔老师更是不遗余力地"层层施粉":词语的推敲揣摩,文学形象的想象和再创造,演讲稿的演讲技巧等等,都见真着实地去揣摩去领悟去创意去实训,可以说,程翔老师领着学生,进行了一场别开生面的语文"交响"课。

摘要：感谢台北教育大学的张世宗教授和林士真老师，让我这个暑期生活如此丰富和幸福。特此整理记录这十多天的收获，与喜欢的朋友分享。本文涉及到“创意教学”方面的理论或做法，所有权均为张教授和林老师。

摘要：C前段时间,我给学生布置了一份十分特别的作业：利用周末时间和家长去吃一顿烤羊排,学生一听乐翻了——“作业真的是吃羊排？”当然了,吃不是目的,在吃的过程中注意观察肋间肌长在什么位置才是目的。之前也没想过要布置这个作业,只是在给学生讲呼吸运动的时候提到了肋间肌和膈肌收缩、舒张牵动胸廓的运动等知识,且遇到了障碍———因学生还没有学到人体的运动系统,

摘要：读万卷书,还要行万里路。课堂学习是学生获取知识和能力的重要渠道,但仅靠课堂学习,学生所获得的多是刻板的知识,对社会和自然的认知也只是停留在书本上。要想真正拓展学生的视野,丰富学生的学识,培养学生的团队合作意识和社会责任感,研学旅行无疑是正确的选择。

摘要：班主任是班级的组织者和指导者，而班主任工作是一项复杂的艺术工作，是一种塑造人的心灵，雕琢人的感情与性格的伟大事业。工作中，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜，深知工作的繁杂与艰辛，但我更清楚肩负的责任与使命，于是我不敢懈怠，努力做好班主任的每一项工作。一、言传身教，用教师自己良好的行为去引导学生我总是把自己的班级比喻成我们的家，时刻使每一个孩子都能感受到自己是这个“家”的主人，都会受到尊重，都有责任和义务为这个“家”做好一切事情。

摘要：设计思路在体育与健康课程“健康第一”的指导思想下，体育课打破以往单纯注重体育技能的训练，转向了“身体健康、心理健康、社会适应能力”全面健康的教育观念。如何让学生在锻炼身体、提高身体机能的同时获得心理健康和社会适应能力的提高，是当前摆在体育教师面前一个新的课题。

摘要：一、课程目标情感态度价值观(德育目标):树立在民族问题上的正确观念:民族交融能推动社会的进步。认识到民族团结与国家统一始终都是我国历史发展的潮流。知识与技能:能概述淝水之战的基本史实和北方民族大交融的方式,掌握北魏孝文帝改革的措施与影响。过程与方法:能根据情境创设和研读史料归纳孝文帝改革的措施与作用,利用图说历史,理解民族大交融的方式,做到论从史出,形成全面、系统地思考问题的能力。