摘要：（一）山东省泰山中学实施以人为本的“分层次、小班化教学和全员导师制”教学，致力于打造“泰山”教育品牌，形成了“集团化、现代化、国际化、本土化”的办学特色。学校荣获省级文明单位、全国依法治校示范校、山东省德育工作先进集体、山东省艺术教育示范学校等荣誉。

摘要：对于物质分子大小的测量，利用现代技术手段，如离子显微镜或扫描隧道显微镜已经能观察到物质表面的分子．但是，这毕竟离中学物理太远，高中物理教科书中设置的“用油膜法估测分子的大小”学生分组实验，设计思想十分巧妙，它用宏观量的测量来估测微观量的方法，不仅弥补了这一遗憾，而且有利于学生深化对微观世界的认识，提高学生的实验技能、技巧，有利于培养学生的良好科学素养；有利于培养学生的科学思维方法．那么，在这个实验中用到了哪些科学方法呢？

摘要：动漫文化的产生与发展,与动漫迷群体有着不可分割的联系。动漫迷对动漫作品的喜爱程度决定了其反应与行为。动漫迷借助网络不仅能够交往到更多的动漫迷朋友,而且能够不受区域、时间限制地进行探讨。对动漫迷群体行为规则以及诱因予以分析研究,有助于研究社会文化。动漫迷群体行为变化,随着动漫世界的变化也在不断变化。

摘要：良好的班级管理对于学生的成长与发展至关重要,而班主任,在班级的管理中具有举足轻重的地位,扮演着非常重要的角色,班主任在班级管理中,既是领导者,又是引导者。班主任集教育者、心理工作者、学者、社会活动者于一身,要搞好班级管理,不但要具备较好的政治思想素质,还要掌握班级管理的艺术。班主任应利用有效的管理艺术,调动学生的积极性,以做好学生的工作为根本。

摘要：文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。高考的核心功能是"立德树人、服务选才、引导教学",结合新时代新要求,高考需要承担起培育学生文化自信的职责。本文以2018年高考思想政治全国卷试题为例,对思想政治试题为什么和如何培养学生文化自信进行探讨,并对今后教学中如何培养学生的文化自信提出具体建议,以期为中学思想政治课的教学提供参考和借鉴。

摘要：化学新课程标准中突出了模块教学,单独把实验化学作为一个模块,体现了实验在化学学科中的地位.以实验为载体,创设情境,激发学生的创新意识,培养创新能力,是化学课程教学三维目标重要的一个方面.结合化学学科的特点,笔者在化学实验教学过程中做了些尝试.案例1以实验设计为例,将一道较为经典的题目加以改进,在创新能力的培养方面做了训练.

摘要：2020年普通高考全国卷Ⅰ物理试卷结构稳定,稳中有进,充分体现物理学科的本质,体现时代精神,凸显价值导向.情境设计贴近考生实际,注重体育、美育、劳动精神的考查和引导;聚焦学科关键能力考查,引导中学物理教学,推进素质教育发展.2020年高考全国卷Ⅰ物理试卷,依托高考评价体系,落实立德树人根本任务,强化关键能力考查,对接课程标准,与高中育人方式改革同向同行,助力高考综合改革平稳实施.

摘要：普通高中课程标准实验地理教科书一改过去传统教科书的面孔,以全新的面貌展现在我们面前,新的体例设计,为我们教师课堂教学提供了充分发挥的天地,为使学生学会学习创造了广阔的空间.我们在试用(以下简称新教材)的过程中深切感受到了这一全新的变化.该教材以国家地理课程标准为依据,以人地关系为主线,以当前人类面临的人口、资源、环境、发展等问题为重点,充分体现了以'学生终身发展为本'的全新教育理念,在我市试教近一年来,受到了一线师生的好评.回顾近一年来的教学,我们对新教材高中有了一定的认识和体会.

摘要：在中学物理实验中,有一类测定性实验,如测定导体的电阻、测定金属的电阻率、测定电池的电动势和内阻、测定玻璃的折射率等.实验中所用到的方法除少数用的是直接测量方法,如用多用电表测量导体的电阻,大多是间接测量,就是根据相关的物理原理写出待测定的物理量的表达式,根据表达式设计实验,获取数据并处理数据,测出待测量.笔者通过对近几年的高考试题的研究,谈谈磁感应强度的测定,以期对2014年备考的师生有所助益.

摘要：在生活日益丰富的今天,多姿多彩的世界对学生的诱惑已远远超过我们现今的中学课堂.常听我的学生抱怨:'外面的世界很精彩,我的生活很无奈.'如何增强课堂教学内容的吸引力,是我们每一位中学教师面对的问题.作为一名执教近20年的教师,我深刻体会到目前的实验教学存在的弊端:一是课堂演示实验的可视性差,现象不明显;二是学生分组实验少得可怜,趣味性差,且大多都是验证性或是重复课堂演示实验,很难激发学生的学习兴趣.为此我对化学实验进行了改革尝试.