摘要：将智慧教室技术、建模教学内容、教学方式进行了深度融合,旨在探索培养科学建模核心素养的有效途径。分析研究了智慧教室技术、建模教学内容和教学方式的深度融合思路和教学设计实施策略。以“光的偏振”为教学内容展示了深度融合下的科学建模教学实施策略流程,通过教学实践呈现了技术、内容、教学方式深度融合的建模教学过程。

摘要：整本书阅读从浅表走向深入的过程,是教师设计进阶式任务群并具体实施引导学生步步深入的过程。在这个过程中,需要教师确定阅读主题、明确阅读目标、规划阅读任务、设计展示活动、搭建阅读支架、实施阅读评价,从而使阅读既能成为一个有机整体,又能在螺旋进阶的活动中深入对文本的理解和认识,最终通过输出成果的呈现促进真实问题的解决。本文以《骆驼祥子》为例,探讨整本书阅读进阶式任务群的设计与实施。

摘要：作业是学科教育体系的重要组成部分,不仅能有效巩固课堂知识,锻炼学生各方面技能与素养,还能及时检验学生学习成果,凸显英语教学的实践应用价值。在新课标理念中提出,应顺应当前教育改革的趋势,将其作为落实英语核心素养教学目标的主要途径,积极调整传统作业设计的形式和内容,着重突出其时代性、多元性和个性化的特征。避免出现作业内容同质化和缺乏选择性的问题,助力学生的个性化、全面化成长。因此教师应从不同角度思考如何开展初中英语个性化作业设计,打破传统教育模式下学生面临的学习困境,引导学生有效调动知识储备和学习经验,并能积极主动地参与英语作业练习中。本文从科学分层分组;布置实践作业;了解个性差异等五个角度,对新课标下的初中英语学科个性化作业设计进行探究。

摘要：随着新课程改革的深入推进,高中化学教学要激发学生学习的主观能动性,养成学生良好的深度学习习惯,达到终身学习的目标.从单元整体教学设计的角度,探讨学生在素养导向学习 目标的引领下、聚焦引领性学习主题、展开有挑战性的学习任务与活动,掌握学科基础知识与基本方法、体会学科基本思想、建构知识结构、理解并评判学习内容与过程.

摘要：以“功的原理”单元课时教学设计为例,研究运用数字化课堂教学的基本方法,探讨依托创新实验践行大单元教学。

摘要：音乐鉴赏教学是普通高中艺术教育的重要组成部分,它以提升审美体验为核心,培养学生对音乐的审美感知、艺术表现和文化理解。新课标要求教师以聆听、审美、情感、实践贯穿教学始终,真正做好新课标在教学中的落实。本文以提高高中学生的音乐鉴赏能力为出发点,积极地探索在高中音乐教学中培养学生音乐鉴赏能力的相关措施,实现提升高中学生鉴赏能力的目标。

摘要：在初中数学教学中,概念是重要内容,直接影响学生对数学知识的理解与掌握。学生只有做到对概念的正确理解,才能够掌握定理,从而依据具体问题灵活运用概念知识解决问题.在当前教育背景下,强调对学生核心素养的培养,同样需要将其应用在概念课中,转变以往的教学模式,设计更符合初中学生特点的教学方式,推动学生核心素养的发展.本文分析基于数学核心素养的概念课,探究课例背景并以初中数学“函数的概念”为例采取概念课教学。

摘要：学科间的交叉、融合、渗透已经成为当前教学研究的重要内容之一。文章以“地理视角看长征”为主题,创设真实情境设计教学过程,通过“总视角:长征经过区域的名称、特征与差异”和“分镜头:长征途中四个典型地区的特点与成因”两个主要环节,实现地理、历史学科的交叉与融合,以使学生充分感悟长征精神,达到知史爱党、知史爱国的目的。

摘要：立足课堂教学中化学学科核心素养的落实,以海带提碘的微项目教学为例,通过学生课前收集资料、设计方案、实验探究,课中展示汇报、讨论优化,完善方案,建构“从天然产物中提取微量成分”的模型,并运用模型设计“从茶叶中提取茶多酚”的实验方案,使学生切身体会化学学科知识的应用价值,增强学生应用化学知识解决实际问题的能力,培养学生“证据推理、模型认知、科学探究”等化学学科核心素养。

摘要：以求解油的折射率习题为例,通过建构习题模型,并运用习题模型拓宽了测定透明液体和固体折射率的实验设计思路.这样提升了学生从解题到解决问题的意识和能力,实现了从解决一个问题到解决一类问题,学生核心素养的诸多要素得以发展,并且有效地减轻了学生的学业负担.