摘要：随着新课改的不断深入,核心素养逐渐成为教师进行课堂教学和评价的重心。任务驱动型教学法是基于建构主义理论的教学方法,其核心是让学生在完成特定任务的过程中构建知识与技能。因此,任务驱动型教学法与化学核心素养的培养天然契合,能够极大地激发学生的学习兴趣、思维能力与创造力,是发展化学学科核心素养的有效途径。教师在进行教学设计时,应充分考虑学生的学情,给予学生建构知识的“脚手架”,充分运用小组合作、微课、自主学习等多样化的学习方式,当好引领者,密切关注学生的学习进程,采用师生、生生互动的方式,对学生的学习进行适当的点拨、指导和评价[2]。

摘要：通过与展览馆、博物馆、美术馆等公共场馆的深度合作,加强校内外美育专家师资的互相交流,充分利用美育场馆开展沉浸式教学和体验,拓宽美育资源。在近距离感受艺术魅力的同时,拓宽学生艺术鉴赏的视角和思维、深入解读和领悟艺术作品的内涵。通过自主学习、合作交流、实践体验等方式,建立新型学习模式,全面提升学生艺术素养。

摘要：扎根教育23个年头的麻明家老师,获得＂烟台名师＂＂烟台教育创新人物＂等荣誉,已成为烟台教育的一张名片。因为工作的原因我经常和麻老师接触,他善于观察、善于琢磨、善于思考,给我留下了非常深刻的印象。他凡事想得深,想得细,想得有创意,想得更高远。思考,已成为他工作和生活的常态。1993年,刚满18周岁的麻明家,带着几分稚嫩与青涩,登上了三尺讲台,

摘要：2007年高考山东新课程语文试卷设有23题，整体设计切合《山东卷考试说明》的要求，符合考生实际，充分体现了新课程理念。试题从考查学生的“语文素养”入手，全方位考查学生的语文综合能力，突出语文的实践性、时代性、综合性和人文性，在继续体现对汉语的应用性考查、突出语言的规范性要求的同时，进一步弘扬中华优秀传统文化、体现时代精神和突出地方特色，