摘要：现阶段,初中阶段的部分学生并未真正重视美术学习,在美术课堂上的学习积极性不高,导致初中阶段的美术教学无法获得预期效果,也无法使初中生的美术素养得到提升。初中美术教师要想真正解决问题,就要通过实际教学不断提升初中生的美术素养。造型表现是《春天的畅想》的主要内容,其目的在于帮助学生对色彩产生认知,进而了解色彩相关的基础知识、本质特征、象征意义乃至由色彩而产生的联想。在设计教学流程的时候.

摘要：脚背外侧运球是足球运动中常用且实用的运球技术。在教授脚背外侧运球的过程中,足球教师应通过结构化运动技能教学方式,设计一系列具有渐进性、层次性、完整性的学练方法,充分运用所学技术,由技术到技能,在提高教学效率的同时,全方位、系统性地引导学生进行学习,使学生对足球项目具有完整认知,为技能快速提升打下良好的基础。

摘要：观察能力是队员在足球比赛中必备的能力之一,是队员在比赛中根据场上变化形式和位置变换而迅速做出的反应能力。如何将观察能力潜移默化地融入练习中,需要教练员结合队员的技术、位置特点和比赛实际分析,去寻求合理、高效的练习方法。针对队员在实际比赛中可能出现的问题,从提高队员观察能力的角度出发,设计了无球练习和有球练习两个部分。

摘要：足球球感作为低年龄段学生需要掌握的内容,是学生学练足球技术、熟练应用足球技能的重要基础。球感是学生身体与足球都在动态的情况下,学生对距离、方向、速度和力量的感知,此时学生可以通过利用身体不同的部位,迅速做出合理的停球、运球、传球等动作。对于低年龄段学生来说,在设计球感练习时,不仅要具有趣味性,还要突出全面性、系统性和多样性,从而提高球感练习的实效性。

摘要：《普通高中英语课程标准(2017年版)》有两个突出的特点:改变了课程结构,以满足学生的个性化学习需求;修订了课程内容,以发展学生的英语学科核心素养。这两个特点相辅相成:满足了学生的个性化学习需求,学生才能有效学习课程内容,发展英语能力、思维品质、文化意识和学习能力等英语学科核心素养;而发展学生的英语学科核心素养,则是学生个性化学习的指向。那么,如何在课堂教学中培养学生的英语学科核心素养?通过建构“个性化学习”课堂,在教学任务方面体现梯级性,在活动设计方面体现多样性,可以满足不同层次学生的个性化学习需求。下面就以人教版八年级上册Unit1 Where did you go on vacation?Section B阅读课为例,进行具体说明。

摘要：战术跑位是指,在足球比赛中本方队员根据对方队员的站位、比赛发展形势、本方战术意图,通过果断、积极、合理的跑动,为本方队员在场上赢得有利的攻防位置。战术跑位分为进攻性跑位和防守性跑位,是日常训练中必不可少的一项内容。日常练习中,教练员应针对队员的实际水平、位置特点做出合理设计,将比赛中出现的跑位情境融入到练习中,以此提高队员的战术跑位意识。

摘要：体育教学中器材的使用是否得当,对整个课堂教学效果影响较大。如何让器材的使用真正起到辅助、借力和保护的作用就显得尤为重要。一、课堂效果分析近期,我区组织了体育同课异构“快速跑”活动。活动中,授课老师采用了不同的器材,或使用了同样的器材但方法不同,最终对教学目标达成度产生了不同的影响。在授课中,教师A采用比较传统的方式进行,只是利用标志桶划分了练习的距离,场地器材摆放单调,缺少创意,课堂氛围枯燥,教学目标达成度相对较低。