摘要：当"互联网+"第一次纳入国家经济的顶层设计,就意味着"互联网+"时代的正式到来,教育只有顺应这一时代的需求持续不断地进行革命性的创造变化,才能走向新的境界。面对"互联网+"时代给出的新机遇新挑战,每一个教育工作者都必须坚定信心,解放思想,聚精会神,锲而不舍,全力打造出领先于世界水平的"互联网+教育"那么什么是"互联网+"?简单的说"互联网+"就是利用互联网的平台,利用信息通信技术,把互联网和包括传统行业在内的各行各业结合起来,在新的领域创造一种新的生态。那么对于中国教育领域,"互联网+"又意味着什么呢?那就是教育内容的持续更新、教育样式的不断变化。

摘要：比较鉴赏法通过对比分析不同对象以揭示其特点,是评价、鉴赏古诗词的重要方法。在小学古诗词教学中运用比较鉴赏法,有利于学生深入理解古诗词的特点和价值,提高学生的鉴赏与分析能力。文章首先说明了小学古诗词教学意义,其次论述了比较鉴赏法的应用价值,最后指出教师可从知人论世、品鉴意向、分析手法的视角出发运用比较鉴赏法,通过师生对话、组织教学活动、设计迁移习题发挥比较鉴赏法的运用价值,旨在为提高小学古诗词教学质量提供参考。

摘要：核心素养作为新课程标准中的重要概念,其在课堂教育的实施与革新过程中扮演着指导性角色。它不仅是课程教育价值的一种展现,而且在不同教学阶段及学科中表现出独特的属性,为不同阶段的学科教学在设计与操作层面提供了参照。在信息技术这一学科领域,核心素养主要表现为信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任这四个主要方面。基于这四项核心素养,信息技术教师需在规划教学内容和开展教学活动时,更多地关注学生的信息素养和信息技术应用能力的系统化培养与整体提高。本文将聚焦于小学信息科技课程中的项目化学习实践,探讨如何通过优化课堂教学来培育学生的核心素养。

摘要：教育是一种复杂的现象,单看当下的中小学教师,论文凭个个都能达标,论知识都堪称丰富,但教育教学效果却差异很大,甚至有天壤之别,这不能不让人感到匪夷所思。情况往往是这样,很多教师的文凭并不比别人高,知识并不比别人丰富,授课艺术更是平平常常,看起来貌不惊人,听起来语不压众,甚至是窝窝囊囊一分子,但是,看人家班级呢,却是管理得有条不紊,一丝不乱,课堂纪律更是好得很,学生愿意静下心来听他讲课,声声入耳。