摘要：创意智造课程是通过项目的形式,引导学生对现实生活中的具体问题开展深入的探究和实践,融合利用信息技术解决实际问题的方法和过程,培养学生的创新思维、设计思维、编程思维和工程思维等高阶思维能力。它是人工智能类课程的重要组成部分,也是创客教育中最重要的一门课程。笔者根据学生在创客基本知识、科学探究能力、动手实践能力等方面的不同的发展水平,开发了“玩·创·造·乐”创意智造课程体系,并进行了实践。

摘要：在新课改中，数学教师越来越重视培养学生的动手操作能力。笔者观摩了《圆锥的体积》这一章节的几个课例，发现几位教师都安排了动手操作活动，但操作活动的深度有很大差异，教学效果也有差别。

摘要：教学内容:义务教育课程标准实验教科书人教版一年级下册第93页。设计理念:本设计遵循新课程理念,旨在培养学生主动探索的精神及合作解决问题的能力;

摘要：在新课改的小学数学教学中，学生动手操作的实践活动越来越引起了广大数学教师的重视，课堂上的操作活动明显多了起来，这是可喜的。但是，活动的设计往往深度不够，缺乏探索性。笔者在教研活动中听了几位老师上的《圆锥的体积》一课，在探索圆锥体的体积时，都安排了动手操作活动，虽然都通过操作得出了圆锥体的体积公式，但是，操作活动的深度却有很大差异，教学效果自然也差别很大。

摘要：机器人教育的价值是通过具体的智能机器人课程教学来实现的．也就是通过课程的开发和教师的教学实践来实现的。智能机器人课程与传统的以知识传授和技能培养为目标的课程不同，机器人项目的设计、制作、调试具有实践性强、探索性强和综合性强的特点，在校本课程、信息科技、劳技、科技活动的创新版块中，在信息技术与课程的整合中，在各类课程的研究性、探究性学习活动中．智能机器人都能找到创造和发展的空间。

摘要：在新课改的小学数学课堂教学中，学生动手实践越来越受到广大数学教师的重视，课堂上学生的操作活动明显多了起来，这是可喜的。但是，操作活动设计的深度往往不够，缺乏探索性，也是目前存在的一个问题。笔者在教研活动中听了两位教师上“圆锥的体积”一课，在探索圆锥体的体积时，都安排了动手操作活动，但是，操作活动的深度却有很大差异，教学效果自然差别很大。

摘要：让学生在学习中快乐、自信地学习是素质教育的客观要求,要让学生在学习中感受到来自老师和知识的快乐,多从学生的角度去设计教学,把学生的主体性充分体现出来,让他们在自信中成长。

摘要：南极，是人类最后到达的一个大陆．也被称为“第七大陆”。它在地球的最南端，是一个人迹罕至的冰雪世界，素有“白色大陆”之称。数十万年的时光，自然像一位艺术家一样不断雕琢着这块绝世圣地，造就了许许多多的神奇现象。

摘要：当新型冠状病毒肆虐时,社区工作人员和医护人员给人们近距离测量体温、检查病情,实在太危险了,于是我想设计可植入防疫生物芯片,实时监测人体健康。这种生物芯片如同"种痘"那样被植入皮下,平日里你根本感觉不到它的存在。它可时刻监测血压、血氧浓度、心跳、呼吸频率等医学指标,判断你是否患上了糖尿病、呼吸道疾病,以及有无中风风险等。

摘要：发明缘由：在转移危重病人的时候，我们常常要用到担架，一般的担架由两根抬杆和一块帆布构成。由于病人重力和惯性作用，担架在使用时容易产生震动，会对担架上的病人造成二次伤害，因此，我们想设计一种新型担架，缓；中震动，减少二次伤害。