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检索条件"机构=山东省临沂第二十中学"
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小学数学作业设计优化策略探究
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《基础教育论坛》2024年 第2期 80-82页
作者:王洁山东省临沂市临沂第二十中学 
作业是帮助学生预习新知识内容、巩固旧有知识、锻炼学生应用能力的重要手段。但作业存在设计形式单一、过于注重书面作业、作业评价方式固化的问题,困扰着教师,也影响学生对数学知识的理解与吸收。因此,本文综合数学教学内容与学生学情...
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点评:平实课堂呈精彩
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中学数学教学参考(中旬)》2014年 第9期 28-29页
作者:徐铎厚山东省临沂第二十中学 
相同的内容,不同的精彩,或许就是同课异构的魅力所在。赵齐猛老师展示的课堂教学(以下简称“甲课”)与张文霞老师展示的课堂教学(以下简称“乙课”),其内容都是“一元二次方程(第1课时)”。纵观整个课堂教学不难发现,两位教...
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提升初中信息技术课堂实践操作环节设计质量的方法研讨
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《教学管理与教育研究》2020年 第18期5卷 104-105页
作者:房理想山东省临沂第二十中学276000 
自进入互联网时代,信息科技引发的社会变革深度影响了人们的生活方式,信息技术教学成为人才培养的重点项目之一。然而,初中信息技术课堂的实践操作环节仍然存在许多问题,学生的实践操作能力提升速度较为缓慢。为了改变这一状况,文章针...
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实践、反思、提高——例谈课堂教学设计的策略
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《教育教学论坛》2014年 第32期 279-280页
作者:聂玉鹏山东省临沂第二十中学山东临沂276017 
课堂教学设计历来是课堂成败的关键之一,本文从课堂实例入手,反思教学设计的优劣对课堂质量的影响。借以提升个人及同仁对课堂教学设计及策略重新认识和定位。以此达到提升教学水平和教学质量的目的。
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“采集和测算空气中的尘埃粒子”的教学设计
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《生物学通报》2012年 第9期47卷 22-25页
作者:田宗秀 密守军山东省临沂第二十中学山东临沂276017 临沂市教育科学研究中心山东临沂276000 
在改进了制作采集尘埃粒子载玻片的方法和计数方法的基础上分创设情境、合作探究、展示交流、整合提升4个环节,实施探究活动,培养学生提出问题、解决问题、动手操作以及合作交流能力;同时,也让学生认识到空气质量与每个人息息相关,从而...
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对“采集和测算空气中的尘埃粒子”探究活动的改进
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《生物学通报》2012年 第9期47卷 46-47页
作者:田宗秀 亓娟娟 密守军山东省临沂第二十中学山东临沂276017 临沂市教育科学研究中心山东临沂276000 
按照教科书中的方法,进行"采集和测算空气中的尘埃粒子"的探究实验存在一些问题。作者针对这些问题,在教科书活动设计的基础上进行了专用载玻片、计数方法等改进。改进后的实验操作更有利于该探究活动在教学中的实施。
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