摘要：《义务教育数学课程标准(2022年版)》无论是在价值取向、基本理念、课程目标、课程内容和评价方式方面都发生了很大的变化。首先看课程目标,新课标确定的是核心素养导向的课程目标,具体在小学阶段有11个核心素养的表现点,具体来讲就是数感、量感、符号意识、运算能力、几何直观、空间观念,还有就是推理意识、数据意识、模型意识、应用意识和创新意识。

摘要：陶行知说,教是为了不教;魏书生也认为,管是为了不管。由此可以看出,班级管理中的＂管＂和＂放＂不应该是两种平行对立的管理方式,而是班级管理艺术不断走向纵深的两个端点：＂管＂是起点,＂放＂是目标,从＂管＂到＂放＂是一个循序渐进、优化管理的过程。

摘要：社会高速发展对人才综合素质也提出了更高要求.对此,为了给社会培养出更多高素质人才,广大小学数学教师在设计、组织各项教学活动过程中也逐渐认识到,除了理论知识、学习方法的传授外,还要重视学生实践探究能力以及创新思维等方面的科学培养,以此来为学生今后的学习发展奠定坚实的基础,取得更理想的教育培养成果.

摘要："乘法分配律"是一个教学的重难点,应用时形式多变,学生掌握起来难度很大.小学生由于年龄较小,更多的还是依靠形象思维、直观思维,因此在教学时可以以此为出发点进行设计.基于以上,我在教学本节课时进行了一些尝试,从生活故事和数学结构两个方面引导学生进行数学建模.

摘要：新课程教育体制改革对小学信息技术教学提出了新的任务与要求.在设计、组织各项信息技术教学活动中,通过科学引用情境教学法,不仅有助于学生学习兴趣的全面激发,也能够为学生主观能动性的充分发挥提供诸多契机.教师要善于应用陶行知教育思想,探究出更多适合学生学习发展的途径,进而促进小学信息技术教学效果与效率的不断提升.

摘要：进入21世纪以来,新课程改革在全国进行开来。语文作为新课改的重点,在培养学生们的语言文化素养和口语表达能力等方面发挥着极其重要的作用。诗词是中华民族文化的精华,集中体现了一个民族的精神和文化素养。它以独特的魅力感染着我们一代又一代的人,在陶冶我们的情操、提升语文素养等方面发挥着重要的作用。小学语文新课程改革给语文诗词品评提出了新的要求,要求在品评诗词的时候,注重从基本的诗歌语句、表达形式、关键词、艺术手法等入手,赏析作者所要表达的思想感情,从而真正体会诗歌的魅力,提升自己的语文素养。

摘要：数学需要始终围绕问题来开展教学,只有通过不断地提出问题、分析问题与解决问题,才能够不断激发学生的数学学习兴趣,发散学生的数学思维,不断提升课堂教学质量。为此,本文重在探讨如何设计有效问题引领小学数学教学。

摘要：在中小学开展书法教育,以书法文化理念为引领,以书法教师培训为抓手,以书法教学工作为重点,以书法特色活动为载体,以书法特色宣传为突破口,一步一个脚印地落实书法艺术教育工作。

摘要：班级管理的艺术性要求教育要因地制宜、因材施教,适当运用“严”和“爱”的教育方式.本文从讨论小学管理工作中的“严”与“爱”的角度出发,探讨如何做好小学班级管理工作.

摘要：新一轮课程改革在各门课程的设计中,始终注重培养学生健全的人格和良好的个性品质,其中情感教育是一个主要的目标。义务教育阶段语文课程标准中就明确提出:"在语文教学中,培养学生的爱国主义感情、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和价值观,提高文化品位和审美情趣"。