摘要：小学语文教学经常需要学生在课堂上读书或者诵读。在我看来,名师的'课堂读书'常常有两种功能:一是增强体验,深化感知——让思考再深入;二是融入自我,品出自我——让学习更有个性。作为青年教师,我们应该认真研究'课堂读书'的设计活动。一叶圣陶先生说:'国文本是读的学科。'可以说,'课堂读书'是语文教学设计的前提、教学过程的重心和教学结果评价的砝码。吕叔湘先生曾说,语文教学关键在于一个'活'字。

摘要：当前的小学语文课堂教学有很大的改进,教师能放手让学生自主探索、自主阅读、自主合作、自主学习,这是很好的现象。但是,有部分教师却把课堂上的提问权牢牢握在手中,很少让学生自主提问,总是采用老师问、学生答的形式展开提问。即使有一部分教师在课堂上鼓励学生提问,提问的主体也仅仅限于几个成绩好的学生。

摘要：在小学数学教学中,数感主要是指使学生具有应用数字表示具体的数据和数量关系的能力;能够判定不同的算术运算,有能力进行计算,并选择适当的方法,等等。对于低年级学生来说,正是处于学习认识数的初级阶段,从小对学生进行数感的培养有助于学生养成良好的数学思考习惯。但是,对于学生来说,数感的培养与获得并不是单靠教师传授就可以获得的,它还离不开具体的学习情境与学生具体的学习体验。笔者认为,要想使学生的数感培养更加有效,