摘要：探究性学习对数学这类学科的学习帮助很大,因此本文从小学数学的认知过程出发,对小学数学探究问题的设计原则进行分析,并对其应用进行简单介绍,旨在为小学数学的教学提供参考.

摘要：小学语文教学经常需要学生在课堂上读书或者诵读。在我看来,名师的'课堂读书'常常有两种功能:一是增强体验,深化感知——让思考再深入;二是融入自我,品出自我——让学习更有个性。作为青年教师,我们应该认真研究'课堂读书'的设计活动。一叶圣陶先生说:'国文本是读的学科。'可以说,'课堂读书'是语文教学设计的前提、教学过程的重心和教学结果评价的砝码。吕叔湘先生曾说,语文教学关键在于一个'活'字。

摘要：课程改革的方向是促进学生全面、自主、有个性地发展,在新课改背景下,小学数学教学从日常的生活环境出发,教导学生学会在生活中学习数学,并且把所学的知识应用于生活当中,这对培养他们的数学学习兴趣是有帮助的。因此,教师应努力实现小学数学的生活化教学,通过采用数学的语言来叙述生活中的知识内容等方式,进行教学设计和知识应用,使数学的教学不再枯燥、呆板。

摘要：主要以中小学美术课堂创新教育的实施及设计为重点进行阐述,结合当下中小学美术教育教学现状为依据,首先,分析中小学美术课堂创新教育的必要性,其次,说明中小学美术课堂创新教育存在的问题,最后,从创新理论基础知识教学、创新课外实践教学、创新教学方法三个方面深入阐述并探讨中小学美术课堂创新教育的实施方法,旨意在为相关研究提供参考资料。

摘要：小学体育课程中，教师应思考如何恰当地选择游戏运用到教学中，以此来大大提高学生对体育运动的兴趣，所选的游戏既要兼顾趣味性，又要具备锻炼性.同时，教师还要有一定的教学组织方式来对课程进行设计，让教学效率最大化.

摘要：在小学数学教学中,数感主要是指使学生具有应用数字表示具体的数据和数量关系的能力;能够判定不同的算术运算,有能力进行计算,并选择适当的方法,等等。对于低年级学生来说,正是处于学习认识数的初级阶段,从小对学生进行数感的培养有助于学生养成良好的数学思考习惯。但是,对于学生来说,数感的培养与获得并不是单靠教师传授就可以获得的,它还离不开具体的学习情境与学生具体的学习体验。笔者认为,要想使学生的数感培养更加有效,