摘要：思维能力是学生学习过程中的重要能力,尤其体现在英语学习中。英语教师通过这些内容来调整和控制课堂教学,按照思维规律训练学生的思维,从而确立完整的知识结构,培养思维品质。而高阶思维发生在较高认知水平层次上的心智活动或认知能力,在教学目标分类中主要表现为分析、综合、评价和创造,其能力主要是创新能力、问题求解能力、决策力和逻辑性思维能力。在小学英语教学中,通过思维导图,让学生在作业中加强对知识的理解,深刻理解不同单词和句子之间的联系,可以加深英语知识的学习强度,提高学生的高阶思维能力。

摘要：书法艺术是中华优秀传统文化中的一颗明珠。通过书法教学培根铸魂、立德树人,是我们近年来的不懈追求和探索。一、学科融合,动情激趣1.欣赏经典,如沐春风中国书法史上传世的经典作品灿若繁星,书法课中,我们运用多媒体配乐展示书法经典作品,引领学生欣赏感受。例如观“颜筋柳骨”,柳公权的《玄秘塔碑》骨力劲健,颜真卿的《颜勤礼碑》厚重饱满.