摘要：又一年,清蝉的歌唱爬上树梢;又一年,蒲公英的孩子飘向远方;又一年,孩子们的幼儿园生活即将结束。为了给即将毕业的大班幼儿留下更多美好回忆,让他们更加独立、勇敢、自信地迈向小学,园所为大班组的小朋友们举办了“今夜不回家,一起“趣”勇敢”体验活动。准备好了吗?让我们一起开启这温暖又神秘的勇敢之旅吧!

摘要：现象背后是种种原因,清晰辨认,考验着每个探究的人。针对经常“打人”的孩子,大部分教师不会简单粗暴地贴上“坏孩子”“捣蛋鬼”的标签,而是努力地探寻“打人”背后的原因,想办法帮助孩子克服“坏习惯”,养成正确的交往习惯。本文作者透过“打人”,看到了孩子缺乏自信心,不懂得如何与人交流相处;看到了孩子与人交流的焦虑和无力,不懂得如何运用交流技巧达成目的;看到了家长的失败和焦虑,错误的教育方式加深了孩子的焦虑和坏习惯……问题剖析清楚,答案也就浮出了水面。“坏习惯”消失了,“好习惯”长了起来。儿童的笑脸上绽放着自信之花。

摘要：农家小院里木工坊的游戏材料对孩子们来说既新奇又具有挑战性。这些材料来源于生活且真实地存在于我们身边,但孩子们几乎没有亲身体验摆弄这些材料的机会,这就激发了他们的游戏兴趣。孩子们初次来到木工坊接触这些小工具如锯子、锤子、刨子等时,对于它们的名称、使用方法都不熟练。通过几天的摸索,孩子们基本掌握了锯、钉、撬、刨、锤等技能,他们的游戏兴趣日益高涨,但木工坊里的游戏材料形状比较单一,且以小块的长方形木材居多,导致孩子们设计作品时比较受限。那么,如何更好地发挥木工坊的游戏价值,体现材料的多元化应用是当前亟需解决的问题。

摘要：小时候,我家有一个古色古香的柜子,通体涂满绛红色的油漆,乍一看与其他柜子没什么两样,但若仔细观察,你会发现柜子的拐角处镶嵌有线条流畅的铜质精美雕花。柜子的特别之处还在于,柜顶能当桌子用,柜子下面第一排是三个木制把手的抽屉,第二排是可以存放各种杂物的储物柜。记得母亲总是把冬天的大衣、毛裤之类的衣物板板正正地叠放在里面,有时还在储物柜角落里藏几个苹果,每当打开储物柜的两扇门时,一股苹果的清香扑面而来。今天,我要说的是柜子第一排三个抽屉中的其中一个。

摘要：游戏是儿童的天性,玩具是儿童最亲密的伙伴。在幼儿园生活中,玩具材料的管理将直接影响儿童的身心健康。对此,管理者如何管理玩具?后勤人员如何采购玩具?教师如何引导幼儿在游戏中注意安全呢?

摘要：著名教育学家陈鹤琴先生说过:“凡是儿童自己能做的,应该让他自己去做。”山东省东营市利津县第二实验幼儿园积极将劳动教育渗透到幼儿一日生活当中,将劳动教育与幼儿的认知接轨,多维度、多层面探索劳动与幼儿教育的融合点,让幼儿成为劳动的主体,在劳动中感知感悟。

摘要：山东省东营市利津县第二实验幼儿园创建于2002年,是山东省“+佳”幼儿园。幼儿园遵循“自然是吾师”的教育理念,着力打造民族风情园.生态植物园、书香校园.科学探究园、儿童游戏之园“五园”文化,致力于办“活”的幼儿园教育。幼儿园追求双色凸显,室内打造区域游戏特色,户外打造民间传统游戏和区域自主游戏特色,“利津游戏”特色品牌享誉全国。

摘要：冬季气候寒冷,加上疫情的缘由,很多家长为了孩子少生病,不想让孩子去外面运动。俗话说:“冬天动一动,少闹一场病;冬天懒一懒,多喝药一碗。”冬季适当开展户外运动,不仅能够增强幼儿体质,提高对环境的适应能力,还能促进生长发育。本期我们走进山东省东营市利津县第二实验幼儿园,看看孩子们是如何在冬天进行户外运动的。

摘要：问题的颜色最鲜艳,就像海.上挂满了彩旗的舰艇,会被孩子一眼看到,然后兴致勃勃地投入解决问题的探索之中,直到彩旗褪色漫漶,不再吸引他们,探究终止。问题来自何处?又该怎么支持孩子解决问题?面对诸多问题,又该如何选择出最有价值的问题?教师又该怎么介入幼J L的探索行动,从而真正推动他们解决问题而不是造成干扰?主题活动或者生成活动,问题是核心。问题丰富多彩,它们就丰富多彩;问题单一单薄,它们就贫瘠难看。

摘要：《3~6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)指出:“鼓励幼儿自主决定,独立做事,增强其自尊心和自信心。”游戏是幼儿园最基本的活动,贯穿于幼儿的一日生活中,深受幼儿的喜爱。游戏规划作为游戏前的一个环节,广泛应用于幼儿园游戏活动中。游戏规划为游戏之始,即幼儿游戏前的计划制订,是根据幼儿自身兴趣和需要选择相应的主题进行探索活动的前期预想,有助于培养幼儿活动的目的性、独立性和计划性。提前做好游戏规划,对幼儿的游戏有着重要推动作用。