摘要：语文是小学阶段重要的基础课程。语文作业的设计对提高教学质量有关键性影响。“双减”政策对语文教学提出了更高要求,强调需创新已有的语文作业设计理念、作业内容、作业形式,方能实现教学目标。小学语文教师需革新传统题海作业形式,以学生为本,确保能设计出趣味性、层次性、多样性的作业,助力学生全面发展。本文对小学语文作业设计存在的问题进行探析,旨在能针对问题提出相对应的解决对策,创新小学语文作业设计形式。

摘要：阅读是走向知识殿堂的阶梯,是提高学生语言运用能力、审美鉴赏能力和思维品质等核心素养的重要途径,可以说阅读教学是语文教学的主阵地。随着新课程改革的深入,传统的语文阅读教学方法随着社会的发展越来越呈现出不足和弊端,不利于学生语文素养的提升,亟待改进和优化。

摘要：如何将小学数学知识与学生的日常生活相结合,成为广大数学教师着力探索的重要课题。本文以构建生活化的课堂教学为目的,提出“建立生活化课堂场景,引入生活化教学案例,应用生活化教学语言,设计生活化实践作业”的教学范式,以让生活化理念在小学数学课堂教学中落到实处。

摘要：《语文课程标准》倡导语文教学“应该重视语文课程的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向”。回眸名师的精彩课堂，不仅导人时创设情境、引人人胜，教学过程也书声琅琅、情意浓浓，即使结课时也是精心设计，追求一种“课虽尽而意无穷”的效果。常言道：“编筐编篓，重在收口；描龙画凤，难在点睛。”美妙的结尾能使成功更完美。下面，就让我们来欣赏几位名师的点睛之笔吧。

摘要：儿童音乐教育家奥尔夫认为：“音乐构成的第一要素是节奏。节奏是音乐的生命，是音乐生命力的源泉。”因此，要想提高幼儿的音乐素质，培养他们的节奏感就显得尤为重要。培养幼儿的节奏感，是使幼儿能体验感受节奏在音乐艺术中的情绪，感受节奏美，并能准确地再现节奏的能力。

摘要：在新课程改革后的语文课堂上,教师应该是学生学习的组织者、指导者、促进者,学生则是学习的主体。落实学生的主体地位,发挥学生的主体作用,变"讲堂"为"学堂",变"教室"为"学室",让学生以主人翁的姿态在课堂上动起来,是提高小学语文课堂教学质量的必然选择。如何让学生在语文课堂上动起来呢?一、设计"矛盾",驱动思考心理学研究表明,学生在小学阶段的心理发展还不够稳定,注意的目的性、学习的自觉性不强,他们的学习行为更多地受到好奇心的驱使,对自己感兴趣的学习内容才会有较高的积极性。

摘要：应用题教学在小学数学教学中占有重要位置,对提高学生的思维能力和培养学生的应用意识起着颇为重要的作用,因此我们很有必要对应用题教学进行研究,这里就应用题教学环节的设计进行论述,主要从创设情景、构建模型、理解模型、应用模型四个大环节进行说明。

摘要：随着课改的逐步推进,每一个教育工作者都面临一个问题,如何提高课堂教学效率,以达到减轻学生课业负担,提高教育教学质量的目的.教材是教师组织教学活动的资源之一,但不是唯一.教师是教材的实施者,也是教材的主动开发者、决策者和创造者.新课程理念倡导教师运用新教材要有新思路,对教材进行创造性使用已是时代的要求,每位教师必须摒弃“教教材”和“以本为本”的旧观念,确立“用教材教”和“以人为本”的新理念,通过创造性使用教材,促使学生在知识、能力、情感、态度、价值观等方面得到发展.教材只是知识的载体,学生的学习离不开教材,但也不能只拘泥于教材.教师要根据学生的认知发展水平,已有知识经验、思维方式以及他们所处的文化地域环境,对教材不断充实与创新,不断更新教学理念,适当增删,整合教学内容,使教材显示出它的生机与活力.只有创造性地使用数学教材,才能真正使学生学到有价值的数学.

摘要：学生的成长教育是一个系统工程。家校合育因其在学生成长中所发挥的重要作用而愈来愈受到广泛关注。多年的教育实践中,我感觉作为一名班主任,与家长沟通的技巧对成功推进家校合育尤为重要。掌握技巧,把握方式,艺术地进行沟通交流,能够达到事半功倍的教育效果。

摘要：看图学文,顾名思义就是一边看图,一边学文,且图文对照。那么在学文的过程中,我们为什么要图文对照、重视看图呢？因为学文中的图画,代表了具体的事物和现象,反映了文的主要内容,又因形象、直观,成为诱发感性认识的重要因素之一。学生在学文中凭借形象的图画,容易加深对课文内容的理解,提高阅读能力。因此重视看图对学文具有直接的指导作用。在这方面本人有一定的教学实践与体会。