摘要：大观念建构是指以学生为中心,以学科知识为基础,以能力培养为目标,以情境化为手段,以活动为组织形式的教学模式。素质教育的推进,传统的高中英语单元教学模式已经不能满足现代化教育的需求。基于大观念建构的高中英语单元整体教学设计,需要教师借鉴优秀的经验,采取明确课程内容和确定课时目标、安排教学活动等方法,帮助学生更加系统地掌握知识点,加深对学习内容的理解,全面发展阅读理解等学科核心素养。

摘要：高考对于硫及其化合物的性质与转化的考查,既注重基础知识的应用,又强调实验技能的掌握.考生需要熟悉硫及其化合物的化学性质,同时还要能够设计并实施相关实验,通过观察实验现象、分析实验数据来验证和深化对硫及其化合物性质与转化的理解.

摘要：高中英语教学注重学生语用能力等学科核心素养的发展,尤其是在词汇教学的环节。融合性词汇是指那些在语言使用中经常出现,但学生并不熟悉的词汇。素质教育背景下,需要教师进行基于发展学生英语语言综合应用能力的融合性词汇教学设计,通过主题教学和情境教学等方式,让学生在不同的情境下运用融合性词汇进行交流,从而达到掌握和应用的目的。教师掌握高中英语融合性词汇教学实施的要点和注意事项,想方设法地提高词汇教学成效,尽快实现三维教学目标。

摘要：教材分析《纤维艺术的工艺制作》是人民教育出版社普通高中美术课程标准实验教科书《工艺》第九课。该课介绍了纤维艺术的概念、特点、制作材料、制作工具和技法,以及部分有代表性的纤维艺术作品等,旨在让学生通过赏析多种形式的纤维艺术作品并尝试动手制作,充分了解纤维艺术的特点,培养感受能力、动手能力和创造能力。

摘要：在历史课堂教学中教师常采用说教的方式教学缺少历史教学的'神韵'和'史味',故而影响了学生对于历史知识的本质认知。笔者以'国共的十年对峙'教学为例,探讨历史教学中两大不可或缺的因素'神韵'与'史味'。一、历史教学的'神韵'1.设置疑问,创造神韵所谓'神韵'是指一种理想的艺术境界。

摘要：相对于其他项目而言，由于田径运动练习本身比较枯燥乏味，不太容易引起学生的学习兴趣和欲望，许多学生都不喜欢田径课。本文通过教学实践，建议教师在教学内容的处理上、教学方法的选择运用上加大研究力度，运用科学性、艺术性的教学方法，培养学生的创造意识、创造能力和健康个性，造就创造性人才的一种新型教学方法。

摘要：近几年来,随着时代的不断发展,我国教育事业实现了全面的改革,在现代化教育理念下,要求广大教育工作者贯彻落实立德树人的根本任务,将学生作为学习主体,以培养学生核心素养为基础开展教学活动。确保学生在学习知识的过程中,能够形成正确的道德理念,优秀的道德品质以及适应社会的关键能力。高中作为学生学习和成长的关键时期,该时期的每一门学科都有着极高的教育价值。地理作为一门实践类、人文类学科,培养学生实践能力是至关重要的一部分。而在地理教学中,作业设计是不可缺少的一部分。因此,教师需在地理作业设计中注重学生实践力的培养。文章着重分析地理实践能力的内涵以及在高中地理作业设计中培养学生实践能力的价值,了解当前地理作业现状,阐述地理作业设计的原则,并结合实际提出有效策略。

摘要：笔者设计了两种比较新颖的气体发生装置，由于在操作过程中需要推拉活塞，因此，将其称为活塞式气体发生装置。一、装置—1．实验仪器．注射器、球形干燥器、橡胶帽、玻璃导管、单孔塞。2．构造与工作原理 以制备氧气为例，其装置如图1所示：①将球形干燥器的细端用橡胶帽封住，粗端用单孔塞封住，用于存放锌粒；

摘要：近几年来,随着社会的不断发展,我国教育事业实现了全面的改革。在新课程标准的具体实施下,对高中生物教学提出了新的要求。在教学之中,教师应基于生物学科特点以及教材内容积极开展基于大概念的单元教学活动,制定单元主题明确单元目标,设计单元活动,开展单元评价。提高学生对大概念的理解,促进学生知识整合能力和应用能力的发展。基于此,文章阐述了大概念以及单元教学的概念,了解了高中生物单元教学的具体价值,并结合实际提出了有效的单元教学设计策略。

摘要：美育是什么？从广义上讲，可以理解为按照美的规律施行的一切教育。我国近代著名的教育家、美学家蔡元培先生指出：实施美育的途径主要有三个，即家庭教育、学校教育、社会教育。学校教育是进行美育教育的主阵地，系统的、全面的美育教育要在学校完成，而中小学校的艺术教育又是实旅美育的主要途径，学校艺术教育的主要学科是音乐和美术，因此，上好音乐、美术课，提高课堂教学质量，对于美育教育具有至关重要的影响。我们应该把握好这几个方面之间的关系，以音美课堂教学推进艺术教育，进而促进美育的扎实落实，以美育人，以美促德，用“四两拨千斤”的巧妙手法，在潜移默化中达到事半功倍的教育效果。