摘要：义务教育第三学段中劳动素养的培育策略寻踪有一定的特殊性。“双减”背景下的劳动教育课程的真实意义上的实施,进一步呼唤创意化的劳动课程探索。文章在义务教育第三学段中,结合对新时期少年儿童的心理认知,探索劳动素养的培育策略,溯源真实的创意的富有灵活度与自由美的劳动课程。

摘要：新课程标准对小学数学教学工作提出了新的要求,其要求教师关注每一名学生的发展需求,激发每一名学生的思维潜能。现阶段,小学数学作业设计工作仍存在一些不足之处。基于此,文章对新课程改革背景下的小学数学作业的分层设计进行了探讨。

摘要：为更好地落实素质教育,小学数学教师应站在小学生成长的角度,根据“高质轻负”的要求对数学作业设计进行有针对性的优化,确保作业内容与学生身心发展需要相契合,使学生可以通过作业巩固知识,提升知识运用能力,实现数学核心素养的全面提升。基于此,本文对“高质轻负”前提下的小学数学作业设计策略进行深入探讨,以期帮助教师提升作业设计水平,从而推动学生综合能力的发展。

摘要：单元整体教学是当下一种新型的教学方式,是一种系统性的教学,它将相似的,或者有内在逻辑的教学内容编排到一起,形成一个大的单元。教师可以依据课程标准和教学内容,在自己的理解下进行单元整体教学设计。它能够克服传统教学分科过细造成知识隔离的弊端,加强知识之间的联系。

摘要：在学习任务群的视角下,教师在组织学生进行思辨性阅读时,要让学生的思维过程呈现出来,这样教师才能知道学生是如何思考的,对学生的思维进行评价。新课标增添了“课程内容”板块,按照不同层级设计不同学习任务群,其中“思辨性阅读与表达”这一学习任务群处于第二层级。思辨性阅读的核心理念是落实生本地位,引导学生学会质疑,进行独立思考,助推课堂教学由“浅”入“深”,走向精彩。

摘要：面对全新的育人要求,小学语文学科教学特色化成为当下语文学科育人的核心要求。特色化育人就是要对传统的语文课堂教学进行不断的改造,将以教师为核心的语文课堂教学模式逐渐转变为以学生为核心的自主课堂教学模式,但是在具体的教学过程中,很多语文教师并没有从本质上抓住学生自主深度学习的内涵来设计语文课堂教学。鉴于此,本文将从语文核心素养出发来提升小学生深度学习的能力,从而更好地提升语文核心素养。

摘要：善于模仿,乐于表现,是儿童的天性。利用这一特点,教师可以将教学内容融于童话剧中,让学生在童话剧中扮演不同的角色,并以此激发学生的学练积极性,让学生在运动中进行合作,在探究中不断创新。

摘要：在当前的教育体系中,家庭作业扮演着至关重要的角色,它不仅是课堂学习的有效延伸,也是加强学生理解与应用所学知识的关键途径。传统上,数学家庭作业的设置往往局限于纸笔练习,这种单一模式的作业布置方式不仅不足以全面促进学生的思维发展,也难以有效提升其学科能力。因此,构建多样化的作业内容变得尤为重要。教师通过提供多种类型的作业,可以有效激发学生的学习兴趣,促进他们多方面能力的提升。本文探讨如何实现小学数学家庭作业内容的多元化,从多角度设计作业,以及如何创设能够反映学生差异化需求的作业模式,旨在为小学数学作业设计提供一些实用的策略。

摘要：民间美术是民间艺术和民间文化的一种形态,是劳动人民在日常生活和历史过程中所创造的一种与日常生活相融合的美术形式。它蕴含着丰富的文化内涵,将这些美术资源引入小学美术教学中,不仅可以丰富教学内容,还可以帮助学生学习和传承本土文化,能够激发学生的民族认同感。因此,小学美术教师要深入探究民间美术资源在教学中的应用价值,探寻有效的方法促进美术资源与美术教育的整合,引导学生形成正确的美术学习观念。

摘要：信息技术的盛行,为教育行业的发展带来了翻天覆地的变化,也将网络与信息技术设备带到教室里,让小学英语教学由简单的语言文化转变成了视觉文化、听觉文化,让小学生有机会接触到了全新的图像时代,为学生多重感官的运用创造了有利条件。当教师通过图形方式展示知识,学生也会在学习中收获良多,这对社会文化的传播,减少阅读产生的疲惫感,提高阅读的效率,为人们提供更加艺术化的情感表达方式,也提升了人们的审美能力。