摘要：国家课程标准是教材编写、教学、考试评价的重要依据,是国家管理课程的基础。课程标准的落实,直接关系育人质量。课程标准所列出的课程内容是基础性、普适性的规定和要求,而实际的学情又是因人而异、因校而异的。从这一意义上说,落实课程标准,需要教师的创造性劳动,即达到统一性与灵活性的有机结合。然而,现实情况是,大多数教师存在对课程标准理解不深入、落实不到位的现象,更谈不上适宜、灵活、有效地应用之。王桂玲同志引用新颖的、具体的教学设计,于对照和比较中透视学科课程标准教学落实问题,使我们对课程教学的感受更为具体、鲜明、强烈。在她看来,只有洞悉上位的课程标准内容、体系和精神实质,才能成就教师教学的大格局、大气象;只有着眼下位的教学目标或学习目标,才能使课堂教学言之有物、掷地有声。在课改3.0时代,落实课程标准必然要与学科核心素养培育有机融合,这也是学科教学难点所在。当前,统编教材全面使用,而道德与法治课程标准仍未修订,这是一种尴尬的存在。对此,广大道德与法治教师在教学中更应发挥能动性、创造性,以提升课堂教学的广度、深度、效度,更好地培育学生学科核心素养。

摘要：威海地区中考结束后,受教研中心委托,笔者组织部分骨干教师对全市中考试卷进行了阅评,感触颇多：今年的威海卷从命题内容上看,保留了往年合理的命题风格;对比往年的试题,今年的试题在充分尊重学生的差异性、多样性和发展性的基础上,以新颖的视角、创新的手法进行精心的设计和艺术化的＂剪裁＂,彰显多元化、多层次、多维度以及时代性和前瞻性的命题特色，高度体现“以人为本”核心理念的价值取向．总体来看，试题突破了原有的框架和命题思路，具有较大的创新性和探索性。

摘要：“巧妇也能巧为无米之炊”，即使实验室找不到需要的实验器材，只要肯动脑筋，巧妙设计，课堂照样可以引入入胜，取得好的效果．笔者自制的一些小实验。价格低廉，在物理课堂上熠熠生辉，获得学生一致好评，效果极佳．

摘要：《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称《课程标准》)指出,单元是承载主题意义的基本单位,单元教学目标是总体目标的有机组成部分。单元教学目标要以发展英语学科核心素养为宗旨,围绕主题语境整体设计学习活动。这就要求教师在进行单元教学设计时,要以主题意义为引领,充分挖掘特定主题所承载的文化信息和发展学生思维品质的关键点,开展对语言、意义和文化内涵的探究,避免脱离主题意义或碎片化的呈现方式。

摘要：近年来,微课作为新兴教学媒体,其在教与学的过程中的作用正在日益凸显,因此微课制作也成为现代教师必须具备的一项新技能。我区连续开展了三年微课设计与制作比赛,小学数学学科根据学习内容开发了四大类型微课,分别是概念类微课、规律（公式）类微课、练习类微课以及文化类微课。在微课设计、制作、使用与研究过程中,我发现那些学生喜欢的且学习效果好的微课,往往都能抓住授课内容的特点,分门别类.

摘要：追问的课堂是动态的课堂。有效的追问会使课堂动而不乱,动中有序。要想做到这一点.教师就要明确目标,把握文本重点、难点,心中清楚什么时候、在哪个方面进行一步步的追问。—、新知呈现时——以追问引导理解小学英语学科课时少,内容多,导致有些教师在教授新语言内容时,只关注语言的直接输入。

摘要：郭沫若曾说过:“培养中小学生写好字,不一定要人人都成书法家,总要把字写得合乎规格,比较端正、干净,容易认。这样养成习惯有好处,能够使人细心,容易集中意志,善于体贴人。”中小学书法课堂教学要面向全体学生,陶冶学生情操,提高学生的审美水平。书法教师在教学过程中,可注意采用“四多六巧”法,提高自身的教学能力,并采用有效的教法和手段,高效达成教学目标,以培养学生的书写兴趣,提高其书写技能,促使其养成良好的书写习惯。

摘要：我有幸学习了2016年全国历史年会上江苏南京姚琳老师讲授的'汉武帝巩固大一统王朝'的录像课,也观看了我区王华卫老师的一节'三国鼎立'网络直播课。一节是有着异乡风味的全国公开课,一节是有着泥土乡情的本土课,两位老师教学设计呈现形式各有千秋,但殊途同归,最终都圆满地完成了课堂教学任务,收获颇丰,感慨颇多。一、教学立意高远'文章以意为主''意犹帅也',故没有立意,教学内容可能就是'无帅之兵''乌合之众',学生的历史思维品质也就无法形成。'三国鼎立'一课的教学立意应该使学生明白三国鼎立局面形成。

摘要：2020年春节,一场突如其来的新冠肺炎疫情虽然打乱了孩子们正常的上学节奏,可却阻挡不了孩子们成长的脚步。根据上级教育部门"停课不停学"的部署要求和综合实践课程特性,结合当前的居家学习环境,遵循劳逸结合、生活需要、身心健康、全面发展的原则,文登区教研培训中心充分发挥综合实践名师成长共同体的作用,精准谋划,设计出了形式多样、内容丰富的居家活动主题,通过加强指导、引领与评价,让学生在打好居家防"疫"战的同时,劳逸结合,实现居家成长。