摘要：在素质教育理念的不断推行下,大多数学校都正确认识到了加强艺术教育,对提升学生艺术修养,优化其他科目学习等方面发挥的积极作用。对于小学生来讲,在全面提升其综合素质的基础上,也能够为其今后的学习发展提供有力支持。对此,各小学及其相关教育工作者应给予足够重视,并从不同层面加强优化策略的探索与尝试。

摘要：生物链,指的是由动物、植物和微生物互相提供食物而形成的相互依存的链条关系。音乐课堂,也存在类似的链条关系,如知识链、情绪链、师生的双边活动链等。如果音乐教师能够处理好音乐课堂的这些链条关系,又何愁音乐课堂不出彩呢。一、“知识链”：音乐课堂的主体看事物要看到事物的本质,音乐课堂同样如此。各知识点（一系列歌曲、乐曲）的罗列设置就像事物的现象摆放在教师面前,教师需要通过各知识点传递的信息,找到本节课的教学目标。

摘要：在小学品德与社会的课堂上,教师可以通过编演剧本的方式,将书本上的枯燥文字转化为真情实景,唤起孩子们的认同感。文章从依循主题,设计剧本冲突等四个方面对品社课堂上编演剧本加以简要论述,旨在让品行德与社会课堂"生机勃勃"。

摘要：在社会和科学信息技术迅速发展的大环境下，基础教育课程改革提出了一个重要的理念，即高度重视对课程资源的开发与利用。艺术教育学科明确说明了艺术课程种类的丰富性和极具开发潜力的特质。艺术教师作为艺术教学活动的组织者和引导者。在艺术教学过程中是否具有课程资源开发与利用的强烈意识，是否能够合理地开发与利用艺术课程资源，对教学目标的达成有着最直接的影响。

摘要：学校墙壁文化是为课程服务的，它是校园文化的重要组成部分。苏霍姆林斯基指出：“在孩子精神面貌形成的过程中，具有重要意义的是，他在自己周围，如学校走廊的墙壁上、教室里，所见到的是什么。这里的任何东西都不应该当成是偶然出现的。孩子们所处的环境，应该召唤他们向往某种事物，教给他们某种东西。”在这一理念的引领下，山东省宁阳县第一小学结合校本课程，因地制宜，科学规划，设计了丰富多彩的墙壁文化内容，彰显着学校的育人特色，滋养着学生的生命成长。

摘要：前苏联音乐教育家苏霍姆林斯基说：＂对于艺术,道德是其灵魂,是其存在的意义。音乐教育,不是培养艺术家,而是培养人。＂因此,作为一门情感的艺术,音乐教育是以音乐艺术为手段,让学生在学习和欣赏中,性格、思想、情操乃至意志受到感染熏陶,从而达到育人无声的德育效果。

摘要：在新课改背景下,各小学及广大教育工作者对少先队活动的重视程度也随之不断提升。而少先队主题活动产生的价值能否在教育中得到充分体现主要还是取决于少先队主题活动的设计是否科学合理,能否给少先队员的学习成长、身心发展带来积极的影响。本文从少先队主题活动的意义和现状入手,提出少先队主题活动系列化应注重调研、完善设计,并能优化形式,科学整合、利用现有资源与条件,通过丰富多样少先队活动的灵活设计来为少先队主题活动系列化的创新发展提供有力支持。

摘要：小学一年级道德与法治教学设计时,教师要有隐性教育意识,对学生展开多种形式的渗透性教育操作,以提升教育教学的实效性。教师利用多种教学手段整合课程资源、优化教学设计、接轨生活认知、启动实践体验,为隐性教育顺利实施创设良好环境,以有效塑造学生多方面道德品质。

摘要：班主任不仅是班级工作的领导者、组织者、实施者、教学工作的协调者,也应该是班级里的一员.一个班级的精神风貌、学习风气、行为习惯如何,与班主任有很大关系.因此我深感责任重大,这不仅要求班主任有事业心、责任感,更需要班主任具备一定的组织管理学生的能力和艺术.当然,无论用什么方法,都要融入教师对学生的关爱,且这种爱要贯穿于班级管理的每时每刻.

摘要：在新课改背景下,各小学及广大教育工作者对小学德育的重视程度也随之不断提升。而小学德育主题活动的价值能否在教育中得到充分体现主要还是取决于德育活动主题的设计是否合理,能否给小学生的学习成长、身心发展带来积极影响。因此,为了设计出更有层次、针对性的德育主题活动,应充分重视加强德育主题活动系列化的深入研究。