摘要：2011版义务教育《美术课程标准》指出,美术课程是美育的重要途径。不过,当下的美术教学还存在着一些问题,主要表现为：一是内容过散。受教学手段的限制,整个知识体系还停留在专业知识和技能传授上,主动学习和自主学习被搁置。二是方法过单。整个教学关注更多的是＂演习＂,学生照葫芦画瓢,按图索骥,发现力和创造力被搁浅。三是形式过乱。黑板、白纸、书写笔＂老三样＂工具主宰着为数不少的美术课堂,师生的教学形式往往是看了画,画了改,改了涂,＂乱花渐欲迷人眼＂,工具、材料＂缺胳膊少腿＂,不利于审美能力链的构建。

摘要：在“淡化文体知识”的背景下，说明文阅读教学在课堂实践中被缩略成了相对尴尬的“小众”角色。这一方面是因为教者受自身认识所限，习惯于引领学生套用说明知识，演化知识，缺少艺术性；另一方面是因为教学手段单一，互动不足，过程多余，缺少技术性，导致整个说明文学习变得乏味枯燥且没有灵气。

摘要：长期以来，传统体育课教学经常是在“两难”中徘徊，要么是整齐划一，忽略差异，有的吃不饱，有的吃不消；要么是一盘散沙，一松到底，收获不一，效果欠佳，这些都不利于学生的特长发挥和个性发展。之所以出现上述现象，在很大程度上是因为教学手段和教学技术的滞后。为了让体育课堂更有技术含量、更富艺术性，我们完全有必要借助电子白板等现代教育装备来提升课堂的趣味性，着力解决那些“不好学”“学不好”的细节问题。

摘要：语文教学需要教师努力创设生动活泼的学习环境,深入了解学生的学习情形,从学生的角度来考虑问题、设计问题,引导学生积极主动参与到语文学习中,感受文字之美,体味意境之美,进而达到学以致用、学用结合的和谐境界。而巧用多媒体,就会使课堂始终处于灵动状态,拓宽教育视野,长久吸引学生的注意力,让课堂充满生机与活力。

摘要：目标是课堂教学的引擎，在教学活动中有着指向、评价和激励等多种作用，是教学策略、课堂调控的重要依据。学习结果包括知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，本文着重探讨语文学科情感态度与价值观目标设计的相关问题。

摘要：作为初中数学老师，如何实现数学课堂的信息化，一直是我们思考的问题。除了必备的硬件设备以外，对常用软件的掌握是一个想要实现课堂信息化的数学老师必须掌握的一项基本技能。我们利用课余时间努力钻研软件知识，终于能够让信息技术走进数学课堂，成为我们教学的好帮手，也给学生们带来了全新的感受，真正实现了让信息技术走进课堂，让信息技术应用于课堂，让信息技术在数学课堂中发挥作用。

摘要：“班级纪念日”就是用日历的形式，简要记录班级重要事件发生的经过，征集大家的“感言”，并让学生根据事件和感言设计出有个性、有价值的“日历版”，促使学生反思、自省、自励，达到学生自我教育的目的。