摘要：打造一支师德高尚、结构合理、团结协作、业务精湛的教师队伍,对于学校发展和学生成长意义重大。对于一所合并校而言,面对合校带来的教师队伍重组以及由此产生的种种挑战,如何通过系统的规划设计和有效的工作抓手,变挑战为机遇,对于学校的稳定发展尤其重要。近年来,山东省平度市第九中学(以下简称"平度九中")直面这一难题,开展了系列探索,形成了合并校教师队伍成长的校本经验。

摘要：在“体液调节与神经调节的关系”一节教学中,通过创设真实情境、模拟实验探究、建构调节模型、阅读研究资料等方法,利用学生已有的生物学概念推进新概念的学习,围绕核心概念拓展延伸,促进学生对知识的理解和应用,形成生命观念,培养科学探究、科学思维和社会责任,提高核心素养。

摘要：板书造型是一堂优质课的重要组成部分,也是一个微型教案。议题式教学中设计合理的板书造型能提高课堂效率,激发学生学习兴趣,有助于学生系统地掌握所学知识,有利于教学围绕总议题层层深入,突破教学重难点,更好地引导学生理解和掌握学习重点。好的板书造型是对课堂内容的浓缩和升华,能够使课堂教学内容层次清楚、主次分明,增强逻辑性。线式板书造型、辐射式板书造型和鱼骨式板书造型,能够在最大限度上提高教学的针对性、有效性。科学的板书造型,有利于议题式教学的深入推进,更好地培育学生学科核心素养,更好地服务于高中思政课教学。

摘要：议题式教学以议题为引线,以情境为载体,以活动为路径,以学科知识为中心,以学科素养为目标。好的议题应该结合理论与现实维度来确定,突破议题时,要将教学设计融入创设的各种情境活动中,使议题式教学顺利展开。落实立德树人根本任务,是议题式教学实施与评价的最终目的和根据。议题源于生活,服务于学科教学,必须回归生活,让核心素养真正落地。

摘要：教师对高中地理课程的设置应随着教育体制的不断改革，在原有的基本课程设置模式上进行创新。不仅要遵循传统的教学设计，还要在整个课堂给学生贯穿地理思维，利用各种多元化设计，提升课堂的教学质量、课堂氛围，提高课堂的教学效率，在课堂上尽量多设置一些实例设计、情景化设计、启迪设计、支架设计等，从不同的思维角度和视觉角度出发，设置出具有多元性、个性化、有效性的教课方案。这种创新的教学理念及方法激发了学生思维的灵活性、锻炼了学生自主思考问题的主动性。贯穿地理思维，构建地理多元教学框架，促进地理课堂教学全面发展。

摘要："变压器"是人教版高中物理《选修3G2》(2003版教材)中第五章"交变电流"第四节的内容,这节的教学目标是"通过实验,探究变压器电压与匝数的关系".依据课标要求,将教材内容设计为两部分:1)认识变压器;2)探究电压和匝数的关系,并运用"问题串"和"实验"进行精细化设计.笔者通过这样的教学设计,收获了"意想不到"却在"情理之中"的好效果.

摘要：有机合成路线设计是高考对«有机化学基础»考查中的压轴部分,复习这部分内容时多是临近考试,故不但要求学生能够快速突破,准确解答,而且要求学生必须具备良好的心理素质.笔者在多年的教学工作中总结出一套常用的设计有机合成路线的方法---“拆分+类比+融入”,即将需要合成的目标产物与原料物质对比并拆分,类比原流程的“步骤”,融入已知的变化信息设计路线.

摘要：通过自己的教学实践,不断对《通用技术》课堂教学模式进行探索和研究,从四个方面交流一下对《模型》一课的教学设计与反思。

摘要：目前,新课程改革正在全国各地的各所高中进行试点工作,与此同时,生物教学也随之发生了巨大的改变.然而,课堂中仍然伴随着很多影响高中生物课堂的教学效率的问题,因而,为了加快生物教学的学习效率,我们需要做到以下几点.一、教师的教学理念需要根据新课程的改革而改变新课程改革的观念就是要将学生的发展作为重点.一个人的情感、态度和价值理念是其发展过程中最为重要的部分,因此,在设计、组织和反思教学活动的一系列过程里,

摘要：以寻求雨天撑伞的最佳策略为目的,基于深度学习,从"提出问题""基本假设""建立模型""求解模型""模型检验""模型改进"等几个方面展开教学活动,展示完整的数学建模教学环节与评价体系.