摘要：阅读是语言输入的重要手段之一,而写作则是语言输出的一种重要方式。阅读活动为写作搭建支架,以读促写,在阅读中思考,在思考中创作,二者相辅相成,相互促进。读写整合课中,“读”的目的是为了“写”,教学中要引导学生有意识地去关注课文的语言形式和篇章结构等语篇特征,并把这些微技能迁移应用到写作中。现以外研版八年级上册Module10 Unit2 When is the best time to visit the US?一课为例,谈一下英语读写整合课的设计策略。

摘要：通过详细解读一堂初中英语阅读课,分析如何基于英语学科核心素养进行初中英语阅读课设计。认为教师在进行活动设计之前要分析语篇,然后根据课标和学情确定教学目标,进而再根据阅读教学目标设计阅读教学活动,使整堂课教学始终为培养学生的英语学科核心素养服务。

摘要：本文以人教版七年级《体育与健康》中篮球教学内容作为实践研究,探寻合理的篮球"技+体"融合教学体系,便于体育教师们更好地进行篮球"技+体"融合教学设计,真正达到提高学生技能的同时发展其体能,为培养学生兴趣爱好和掌握一技之长奠定良好的基础。