摘要：对于元素化合物的学习,2017年9月新颁布的《新课程标准教学要求与建议》指出:应该帮助学生建立元素与物质的联系,建立基于元素认识物质的意识。发挥物质分类、氧化还原反应、电离及离子反应等核心概念的功能价值,丰富学生认识物质及其性质的角度。通过钠、铁、硫、氮、氯元素及其化合物性质的教学,在教学中帮助学生建立基于类别、核心元素价态等认识物质性质、设计物质转化的核心角度,

摘要：在人类艺术发展进程中,音乐是极其重要的组成部分,传统音乐文化更是跨越了时代的河流,融入了传统文化的精髓,成为音乐教学中的关键载体。传统音乐文化的融入能够增强学生的文化自信心和民族自豪感,还能够帮助学生更好地了解和认识传统音乐文化的内涵和价值。本文主要探讨了传统音乐文化如何融入高中音乐教学的问题及对策。文章首先阐述了传统音乐文化融入高中音乐教学的意义,并分析了在融入过程中可能会遇到的问题。随后,本文提出了多种有效的对策,旨在提高高中音乐教学效率。

摘要：“文学阅读与写作”学习任务群的人文主题“良知与悲”中,选择了古今中外的经典著作表现主人公不可挽回的悲剧命运。《窦娥冤》是元杂剧的最高成就,节选的第三折是剧作矛盾冲突最激烈的部分。《窦娥冤(节选)》这篇戏剧课文,呈现着古人独特的戏剧创作风格,曲词部分有着诗歌之美的特点。设计教学时,为了让高中学生全面浸润传统戏剧氛围,热爱传统经典戏曲,我以“掀起传统戏曲的红盖头”为主题,分别创设更易让学生投人其中的学习情境,沿着“认识传统戏曲,破译悲剧密码,领略曲词之美”的思路,较好地掀起了传统戏曲的“红盖头”。

摘要：同课异构作为当前非常流行的一种教研方式,既要重视不同教师的教学过程,更要通过对不同课例的点评引发思考、获得提升。其中,对比分析法是同课异构活动中的一种常见评课方法,通过对比分析教学板块、新授过程、导入和结束等方面,可以更准确地把握教学立意、教学设计等的优点和不足,实现教研目的。

摘要：学校教育是一项充满情感性的艺术实践工程。第斯多惠强调指出：＂教学艺术的本质,不在于知识传授的本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。＂理论和实践表明：情感艺术属于一种非智力型因素,它虽然不能直接地进入教与学的过程,它却在维持、指向、强化和稳定等方面能够充分发挥正能量作用。只有把两者相互渗透并有机地结合起来,才能攫取不容忽视且无可替代的情绪智力效应,让学生从中赢得＂智能素养＂和＂人文素养＂的全面健康发展。

摘要：新《高中美术课程标准》指出,对于调动学生的积极性,应根据中学生的心理,结合＂课程是活动,是经验,教师是‘主持人’,是‘沟通者’＂的课程改革新思想,我在《美在民间永不朽———中国民间美术》一课中进行了大胆的创新和设计,主要在充分调动学生的积极性上，让学生在轻松愉快的活动中完成本课内容，使学生人人参与，都有体验成功的感受，增强学生的自信心，培养学生的创新思维、表现与合作能力等。

摘要：新课程背景下高中历史教学内容发生了很大变化,面对这一变化高中历史教师要用全新的观念去备课:重视课程标准,转变观念,实施集体备课等,来更好地应对新课改。

摘要：高中教育阶段英语学科教学活动需要及时打破过去传统的教学规则,旨在全面提升高中生群体的英语学习能力,继而有效提升英语课堂教学的质量。为了可以更加高效地开展课堂教学,英语教师需要及时提升自身对其教学内容导入环节的重视意识,并不断创新其引入技巧,只有这样,才可以充分引起学生的学习注意力,激发学生的学习兴趣,使学生积极自主地投入到学习活动中。为此。

摘要：高寒训练是近几年我国中长跑教练员王德显提出的新的训练思路，其设计思路是：满洲里冬训——山海关调整——五大连池上量——多巴高原冲强度——参赛检验……如此循环，它是高原训练和低温训练有机的结合，是科学地建立在能量代谢基础的训练思路：高原和低温两者既有相同点又各自有着不同的针对性。两者是互相联系、互为补充，两者交替运用，是长跑训练中实用性较强的思路。

摘要：《高中信息技术课程标准》在教学环境创造时明确规定：“营造良好的信息环境，打造终身学习平台；强调问题解决，倡导运用信息技术进行创新实践。”教师要利用多种教学方法的创新和调整，为学生创设适合度更高的教学情境，以调动课堂教学积极因素，提升课堂教学品质。