摘要：初中物理实验是培养学生动手实践能力的有效方式之一。教师要培养学生动手能力、使用多媒体设备、鼓励学生设计实验、引导学生归纳总结,对物理实验的方式进行创新,让学生更好地理解和掌握物理原理及实验结果,使学生将理论知识与实际情况结合起来,加深对知识的认知。

摘要：基于数学课程标准,开展跨学科主题学习,是对《义务教育数学课程标准(2011年版)》的实践和创新。跨学科主题学习能为学生提供一个更为开放、广阔的学习环境,并能促使学生主动地、创造性地理解所学知识,同时提高他们的学习兴趣,进而促进他们的全面发展。教师要在实践中逐步完善和创新,明确跨学科主题学习的目标,开发跨学科主题课程。还要以教材为依托,精心设计有关跨学科的主题活动,为学生创设良好的学习情境,激发学生学习兴趣,充分发挥学生主体作用。最后还应在评价中凸显学科核心素养和跨学科运用能力,在这一过程中恰当处理多学科整合与各学科间的关系。

摘要：英语教师在传授英语学科知识的同时,还应潜移默化地对学生进行思想熏陶,根据学生的心理特征,自然巧妙地将德育内容寓于具体的教学过程之中,使德育得以有计划、有步骤地落实。阅读教学是初中英语教学中的重点,阅读教学内容中蕴含着丰富的德育素材。在英语阅读教学中进行德育渗透是一个长期的过程,需要教师不断提高自身的综合素质,善于抓住德育契机,对学生进行德育渗透。文章从教学设计和教学资源两个方面对如何在初中英语教学中渗透德育展开讨论。

摘要：初中信息技术终结性评价现状(以山东省为例)1.考试情况及形式自2003年起,山东省大部分地市均将信息技术列为初中学业水平考试科目,并以分数或等级形式在高中招生中体现。考试形式均采取无纸化上机考试,机考形式有利于对学生的实践操作能力进行考核,并有效避免个别学校靠单纯背诵试题的方式应考,能全面准确考查初中阶段学生的信息技术水平。

摘要：教师博客以文字、多媒体等方式，将自己日常的生活感悟、教学心得、教案设计、课堂实录、课件等上传发表，充分发挥了网络方便快捷、信息共享的优势，架起了教育教学沟通的桥梁，拉近了师生间的心理距离，密切了家校联系。但是，教师博客在给广大教师带来诸多“好处”的同时，却也不可避免地存在着这样那样的问题。如何才能做到正确使用教师博客，最大限度地发挥教师博客的优势？本期话题邀请各位嘉宾畅所欲言，来谈谈教师博客。

摘要：高校《中国近现代史纲要》微课教学是一场革新,是反击历史虚无主义思潮的利器。微课的应用场所一般是课堂教学的辅助环节以及社会历史知识传播和文化传承。《纲要》微课的设计理念包括:在叙事线索上,纪传体与纪事本末体相结合;在叙事理念上,叙事模块化与叙事连续性相结合;在表现手段上,视频、图片、声音、动画与讲授相结合。

摘要：名著是作家呕心沥血、经千锤百炼、大浪淘沙积淀下来的历久不衰之作,有着永恒的艺术魅力。它含英咀华,对于增益智慧,提升学生的人文素养,特别是语文素养有着举足轻重的作用。下面,我就引领学生走进名著的所做、所思、所感,馈于读者,共同交流。

摘要：音乐是一门艺术,它有着自己独特而又丰富的表现形式,它可以通过器乐语言、声乐语言、肢体语言等形式来表现人们对生活的热爱与向往。而形象生动的肢体语言就是通过身体上的一些动作来表达自己的思想情感和行为意向,虽然它是一种无声的语言,但有时候无声胜有声,(它可以将抽象的音乐内容通过动作表现具体化,能够深刻表现很多有声语言无法表达的思想感情,更容易提高学生对音乐内容的解读,无形中接受音乐熏陶。)在日常教学中我们的肢体语言可以通过舞蹈。

摘要：在新教改不断推进的情况下,教师在教学中起到的作用越来越重要,不再是单纯的传输知识,更应该注重学生能力的培养,注重学生思维的形成。这就要求教师在实际教学中,不断地对教学模式进行创新、总结,通过对教学环节的设计,调动学生参与课堂的积极性,进而提高课堂教学效果。本文针对教学现状,针对运用初中英语课堂来培养学生英语思维能力提出几点建议,以供参考。