摘要：新课标是新课程标准的简称,其是教育部根据学生的发展实际和国家对人才的需求制定的教学要求标准,其对教师而言是重要的教学参考。在教学中,教师要做好对新课标的研究,分析学科教学实际需求,再联系具体的学科特点作出针对性的优化调整,形成有效的教学过程。对于初中数学教学而言,教师要关注学生的发展需求,从教学资源开发、教学目标调整、教学工具开发、教学方法调整、阅读活动构建等五个方面作出调整,革新教学设计。

摘要：基于深度学习理念开展初中历史教学,能促使学生进入深度学习状态,提升课堂教学效果。主要阐述了初中历史学科深度学习的重要性,并从教学目标设计、情境创设、竞赛驱动、问题引领、活动体验五个方面,对如何基于深度学习理念开展初中历史教学进行了探讨。

摘要：课时教学设计是教学工作不可或缺的重要环节,结构化组合教学要素形成整体并在一个课时内完成,确保教学任务及质量实现,是进行课时教学活动的蓝图。综合考虑教学内容、教学模式、素养目标、思维导图、学历案等方面进行课时教学设计,以增强课时育人实效,是所有教师需要深入探讨的重要课题。

摘要：所谓目标,是指要达成的标准,语文教学离不开对目标的控制。只要紧扣了目标,就能克服教学的随意性、盲目性,做到落实重点,课课有得,扎实有序地培养学生多方面的技能。教学目标的重要性是毋庸置疑的,我们该如何确立目标呢?一要看教材编排意图。这些必定是专家们精心设计的,不可无视,但也不必唯命是从,要根据学生实际情况灵活加以选择。

摘要：教师在开展初中美术教学时,把创新教学模式与教学内容结合起来,给学生创设有趣的美术课堂,有利于提高学生的学习动力。在初中美术教学中创设多媒体情境,有丰富的多媒体素材可以选择,运用多媒体的静态、动态结合的教学方式,让学生在直观情境下欣赏美术作品,学习美术绘画技能,让他们充分体会到美术学科的艺术魅力,主动进入美术知识的学习和探索中,构建生动、高效的美术课堂教学,促进学生美术核心素养的发展。

摘要：纵观世界各国体育课程改革,“体育课程内容”问题是改革的集结点。为此,对体育课程内容的研究是至关重要的,无论体育课程设计、目标、结构、开发、管理、实施、评价等都在围绕着“课程内容”的安排及其结果而进行。一般地讲,研究体育课程内容就是研究体育应该教什么、学什么和以什么样的方式来呈现教与学。那么,何谓“体育课程内容”?体育课程内容是关于体育学科中特定的事实、价值、原理、问题等及其处理的方式方法。透析当今各国的体育课程改革,其落脚点在于审视有关体育课程内容的重要程度以不同的价值标准作出合理价值判断的过程与结果。体育课程在发展,体育课程内容在得到不断演进与诠释。

摘要：班级中的管理任务由班主任负担,作为管理者的班主任需要搭建好学生和学校之间的桥梁,为学生构建较好的班级风气,增加自身班级的凝聚力。