摘要：一、基于核心素养视域下的初中物理大单元教学背景初中时期是学生成长的关键时期,大单元教学在一定程度上实现了教学质量的提升,使得教学设计更加贴合学生的实际需要,教学形态层次分明。基于核心素养视域下的初中物理大单元教学对提升初中物理的教学成效,提高学生学科核心素养,具有一定的指导意义。

摘要：在初中英语教学中,听说技能的培养一直被认为是学生语言能力发展的关键环节。随着教学理念的不断更新,构建一个有机融合“教-学-评”一体的听说教学体系显得尤为重要。本文将探讨在初中英语听说教学中如何通过深化“教-学-评”一体化思维、明确目标引领以及评价前置等策略,优化教学设计,提升学生的听说表达能力。通过这一系列的实践反思,旨在为初中英语教学提供更具操作性和有效性的指导,促使学生在英语听说领域取得更为全面的进步。

摘要：本研究旨在探讨体育教学中心理健康教育的渗透问题,通过对背景介绍、研究目的、心理健康概念、学生心理发展阶段、教育心理学理论、课程设置与实施、教师角色与素养、学生参与度与反馈、运动与心理健康关系等方面的详细讨论,揭示了体育教学对学生心理健康的潜在影响。在建议部分,提出了在教育体制与政策支持、教师培训与发展、课程设计与资源支持等方面的策略,以促进体育教学中心理健康教育的更好融合。对未来体育教学中心理健康教育的展望,并呼吁各方共同努力,为培养更加健康、全面发展的学生贡献力量。

摘要：“双减”政策要求学校承担减负提质的使命,多措并举,打造紧张、有序、灵动的高效生态课堂,增加育人厚度,让学生饱学、乐学。教育的本质在于唤醒与激发学生学习的内在驱动力,让学生体验学习的成就感;深度研究作业设计,布置作业做到科学、合理、优化,推动学生自我约束;提升课后服务水平,增强课后服务吸引力;加强家校联系沟通,发挥家校共育合力。减负提质,学校就要在教育责任、教育质量上做加法。

摘要：在电学电路中,电路的连接及设计是物理内容中的难点和重点,但解决还是有章可循的,判断串并联是关键的一个环节,应该学会对其分类、找到解决的共性问题,逐步形成解题规律,熟练去识别电路的连接方式,然后才能准确设计电路.