摘要：＂匠＂字是个会意字。外框＂匚＂是口朝右可以装木工用具的方口箱子,其中的＂斤＂就是木工用的斧头,所以最早只有木工才叫＂匠＂。当然,后来意义广为引申,泛指精通某项技术的手艺人。大艺术家齐白石先生有一方印叫＂大匠之门＂,这是老先生为了不忘自己木工出身的经历而刻制的。当时齐白石老人在京城刚刚落脚,以鬻印为生,人家看不起他的木工出身,说他刻的印不行,只不过是个匠人,但白石老人却引以为自豪。

摘要：“平面镜成像”是初中光学部分的教学重点，也足教学难点。实验是探究平面镜成像特点的重要教学手段。教材的实验设计和传统的实验方法是，将平整的硬白纸铺在水平实验台上，正中间划1条直线；用平行玻璃板（平行玻璃板既能够反射光成像，又能够透光看到对面物体的性质）代替平面镜．竖直放置在白纸上，一面下端与纸上直线重合；成像物体和像的替代物是2支“完全相同”的蜡烛，点燃用于成像的蜡烛，放于玻璃板前，在观察成像的同时，用另1支蜡烛在玻璃板的另一侧与像重合，然后取走玻璃板，吹熄蜡烛，完成平面镜成像特点的探究。

摘要：针对高三小专题复习中的"设计实验探究变异类型"题型,采用支架式教学模式,为学生提供思维框架,构建解题模型,总结答题方法,有效降低了解题难度,提高了学生答题的正确率。

摘要：几何综合题一般以相似为中心，以四边形和圆为重点，还常与三角函数相综合，它具有知识容量大、解题方法活、能力要求高、突显数学思想方法的运用等特点，因而以其综合性与重要性引人注目，很多省市都将它作为中考题压轴题．几何综合题虽然较难，但有梯度．通常在题目中由浅入深地设计2至4个问题，解答这种问题一般用综合分析法．值得注意的是，在近两年的中考题中，几何综合题的难度普遍下降，出现了一大批探索性综合题．

摘要：东汉末年。曹操在和袁绍作战时处于下风，他的许多部下对胜利没有信心，都和袁绍进行秘密联络，以留后路。官渡之战后。

摘要：将优秀的流行音乐有机地渗透到音乐课堂中,让学生受到音乐艺术美的陶冶,触动他们的心灵,激发学生学习、表演热情,让学生真正成为课堂的主体,主动参与到课堂教学中来,培养学生有高尚的情操,健全的人格,让学生在实践活动中创造美、展现美。

摘要：很喜欢清代俞万春《荡寇志》中的一句话:事急则缓,事缓则圆。这告诉我们:碰到事情不要操之过急,要慢慢地设法应对,便可得到圆满的解决。水深则缓,事缓则圆。心急吃不到热豆腐,这就是需要我们保持一个平静祥和的心态。特别是遇到紧急麻烦的事情时,需要稳住神,沉住气。有些教师每次课堂提问,都急三忙四,不给学生“想一想”的时间,直接就让学生站起来回答,而学生往往连问题是什么都没有搞清楚;有的学生虽然听到了问题,但是还没有来得及思考。但当他一坐下去却马上就想起答案了,因此懊悔不迭。如此再三,学生屡屡受挫,哪里还有学习的上进心、积极性!“缓一缓,等一等”,让学生思考一下、讨论一会,不仅仅是一个有关教学设计的、外显的要求,更是学生学习规律、思维发展规律的客观需求,也是一个教师教学理念、教学能力与智慧的真实反映。

摘要：“瓶吞蛋”实验是一个有力证明大气压存在的精彩实验,它新奇、有趣.每当出现鸡蛋被瓶子徐徐吞下的现象时,同学们都不禁为大自然的神奇力量感到惊讶,从而唤起探求奥秘的欲望. 现行课本的实验设计是这样的:

摘要：焦耳定律是电学中的一条重要规律，它是通过实验探究而总结归纳出来的。因此，做好演示实验是教学成功的关键。现行初中物理教材(人教版)是利用液体的热膨胀来定性研究热量Q与电流强度I、通电时间t、导体的电阻R三者的关系的。实践中发现该实验存在一些不足之处：①加热和冷却时间长。②液柱的基准点难调。③液柱的变化长度不便作定量观察。④可见度低，通电时间不准确。鉴于此，参考和借鉴有关实验资料，大胆对实验进行改进，收到了理想的效果。……