摘要：随着新课改和社会的全面发展,培养学生的深度学习能力成为教学课堂的重中之重.深度学习是一种帮助学生透过书本表面渗透知识本质的学习策略,通过深度学习,可以提高学生对数学知识的理解能力和逻辑思维能力,形成完整的数学知识架构,为学生今后的数学学习奠定基础.教师在教育教学中也应创新教学理念,尊重学生在课堂中的主体地位,充分发挥主观能动性,提高综合素养.本文通过设计学习目标、学习重难点和互动问答等多种课堂模式,对如何在深度学习视野下对初中数学进行探究提出几点策略.

摘要：兴趣是最好的老师,倡导合作探究学习是生物课程标准的重要理念之一。因此,教师在激发学生兴趣和求知欲的基础上,设计科学探究活动,是贯彻落实课程理念的关键。这样才能使教学符合学生发展的需要和社会需求,反映生物科学的新进展及其在社会中的广泛应用。

摘要：题甲、乙两同学做“投球进筐”游戏．商定：每人玩5局，每局在指定线外将一个皮球投往筐中，一次不进可再投第二次，依此类推，但每局最多只能投6次，当投进后．该局结束，并记下投球次数；当6次都未投进时，该局也结束，并记为“×”．两人五局投球情况如下：

摘要：1教学目标知识与技能通过具体实例理解二分法的概念及其适用条件，了解二分法是求方程近似解的常用方法，能借助计算器、信息技术用二分法求方程的近似解，从中体会函数与方程之间的联系及其在实际问题中的应用．

摘要：医用注射器在中学物理实验中可以利用.如果据注射器特点及优点加以系统的归纳、研究,并且有意识地利用这些特点和优点,进行精心地设计,就可以做许多的实验,做到一物多用,充分发挥注射器在物理实验中的作用.

摘要：人教版高中《生物》(必修1)"物质跨膜运输的方式"一节中物质进出细胞的方式(即被动运输和主动运输)的相关知识比较抽象,是该节的重点,也是难点,泛泛地讲评,很难让学生理解并接受,为突破这一难点,在集体备课时经讨论设计了下面的方法:1 从学生已有的知识基础入手,由点到面,总结"自由扩散"的特点 关于水分子、氧气和二氧化碳这三种小分子进出细胞都是从高浓度的一侧向低浓度一侧运输的知识在初中阶段就已经学过,由此联系到其他的小分子,如氮气、苯、甘油、乙醇等也是以简单的自由扩散的方式进出细胞,特点是由高浓度向低浓度运输,不需能量和载体.

摘要：苏教版生物七年级下册第九章第二节是重点节,内容较多,为体现该节知识的整体性和系统性,指导学生更好地理解和记忆,授课时,特设计以下板书: