摘要：特色与亮点本单元作业设计遵循整体性、科学性、趣味性、创造性、层次性等原则,以学生核心素养为导向,设置唱童年、创童年和赞童年三个项目,其中唱童年为基础必选项目,创童年和赞童年为可选项目。让学生感知音乐形象,感受音乐的情绪情感,更全面、深入地体会本单元的音乐风格特点。

摘要：“跨学科主题学习”是《义务教育历史课程标准(2022年版)》新增加的内容。跨学科主题学习强调基于合作、探究的学习方式,注重培养学生综合认知及解决问题的能力。既然是跨学科学习,就要鼓励学生学会从不同的视角观察问题,学会运用多学科的知识和技能综合分析问题,学会用批判性的眼光进行判断、分析和筛选,最终构建起自己对问题的理解和认识。从跨学科主题学习的特点来说,它本质上也是一种基于问题的教学。

摘要：设计了一种"观察植物叶片气孔的开闭"的创新实验:将叶片在温水中浸泡使气孔张开后,滴加5%甘油诱导气孔关闭,再滴加清水使气孔再次张开.旨在探索实验教学过程中培养学生科学探究能力的有效途径,提高学生的科学探究能力,为初中生物学实验教学中落实核心素养奠定基础.

摘要：陶笛作为一种平民乐器,以其造型独特、音色优美、方便携带等特点,受到越来越多学生的喜爱。这几年陶笛教学在全国呈蓬勃之势,越来越多的学校把陶笛作为音乐课堂中乐器教学的首选乐器。通过网络检索我们发现,关注陶笛教学方法的文章多,关注陶笛教学评价的文章少,而构建科学、多元又行之有效的评价体系,会使陶笛课堂教学有标可循,从而切实提高学生的陶笛演奏水平和艺术素养。笔者经过多年的实践,探索出适合基层学校陶笛教学的评价策略,取得了良好的教学效果。

摘要：何为开放性作业,通俗地说就是给学生以较大认知空间的作业。具体到历史学科来讲,就是要设计出符合学生历史学习需求的作业,这种作业不同于传统的机械式、重复式的作业,不拘泥于课本,与现实生活相结合,注重知识的灵活运用,完成和展示方式多种多样,侧重历史核心素养的形成。

摘要：音乐教学是培养学生感受音乐、鉴赏音乐能力的重要手段,传统的音乐教学模式较为单调,是建立在“一唱一随”基础上生硬音乐知识的讲解和歌唱技巧的训练,忽视了音乐的艺术性和情感性,教师教得枯燥无味,学生也学得枯燥无味。因而趣味性教学在初中音乐课堂上的有效应用具有重要作用。

摘要：安全教育是小学道德与法治课程教学的重要内容,提高学生安全意识,提升学生自我保护能力是安全教育的重要任务。教师应围绕安全教育在小学道德与法治课堂进行渗透,本文从设计情境教学、设计案例教学、设计生活教学以及利用安全演习等策略,并结合具体教学案例一一做出阐释。

摘要：道德与法治课堂教学是培育小学生法治意识的主要阵地,积极依托于此全面培养学生的法治素养极有必要和意义。本文结合实际教学,主要提出启发问题以激发学生对法治的思考、引入案例教学以促使学生深入体验法律、组织学生辩论以厘清学生的法治理解和设计实践情境以引导学生学会知法用法等方法,同时结合具体案例一一进行阐释。

摘要：将信息技术与初中语文课堂教学有机结合,契合新课标要求,能有效提升教学效果。本文结合具体教学案例重点从以下几个方面做相应阐述:围绕优化课前设计科学引入信息技术,从有效引导课堂教学探究出发构建教学情境,基于课后拓展丰富课后资源。

摘要：水墨画是我国传统绘画,是民族艺术瑰宝,具有极高的教育价值。随着新课改的不断推进,当代教育融入优秀传统文化势在必行。为了增强小学美术水墨画教学的趣味性,提升学生的积极性与互动性,教师应该改进现有的教学方法,可以从兴趣、生活、教学等方面入手增强课堂教学的趣味性,帮助学生更好地学习关于水墨画的知识与绘画技巧。本文基于趣味教学的目的出发,论述如何将趣味元素、生活素材、媒体技术引入小学美术水墨画的教学,针对小学美术水墨画教学中常见的问题提出个人的意见与建议,旨在改善水墨画固有的教学模式,增强水墨画的趣味性,希望能为小学美术教育者提供有价值的信息,助力我国教育事业蓬勃发展。