摘要：结合初中生物学教学,简要分析高效课堂的相关概念,同时提出如何在生物学教学中创建高效课堂,旨在明确课堂教学设计要点,把握高效课堂构建核心,为一线教学提供借鉴。

摘要：通过文献分析法搜集整理了国内外关于创客教育的研究资料,掌握知识可视化设计的相关基础理论,为后续研究提供理论指导;通过访谈以及课堂效果实施情况进行教学效果的分析与总结,更好地完善以后的机器人教学。在进行机器人的教学设计时,引用项目教学法等相关教学理念,采取个案研究法,一个年级中的每个班选取2-3名学生组成一个教学班实施教学;着重关注教师的专业性,通过研究,形成了一套有特色的机器人教学内容,列入我校的校本课程,并且积极在全县推广;建构了一套机器人教学模式,根据不同的教学内容,可选择不同的教学方法,使教学更具目标性。

摘要：讨论是学生探究知识、解决问题、提高能力的重要途径,也是生物教师组织教学的重要方法之一。新课程标准实施后,生物教材更加突出了中学生的年龄特点和学习方法多样化的需要,更加注重探究、资料分析、设计、调查、技能训练、观察与思考等学习方式的应用,在许多内容后设计了相关的讨论环节,成为新教材的一大特点。充分开展讨论,对于提高学生自主探究、合作、分析和解决问题等能力,促进学生相互交流、相互学习,具有十分重要的意义。

摘要：美术是培养学生审美能力的重要学科之一,通过美术学习,学生能够发现生活中的美好事物,从而陶冶情操,促进身心健康发展。如今,初中美术教学效果并不理想,在教学过程中出现了很多问题,因此,初中美术教师为了提高学生的艺术水平需要对美术教学方法做出调整,从而促进学生综合能力的发展。

摘要：统编版小学语文教材中有一个鲜明的“双线组元”的基本特征。从“双线组元”的角度来看,人文主题在活动中如何凸显,语文要素在活动中如何体现,是活动设计需要思考的核心。不同单元的课文,往往有着不同的主题,因此在设计学生学习活动的时候,要考虑到不同的主题往往对应着不同的语文要素,在学习活动设计之前,首先要确定的就是这些要素。明确“双线组元”,形成教学理解,指向核心素养,同时结合语文教学的优秀传统,教材编写的特色就能在实际教学当中得到充分的彰显与体现。

摘要：随着《义务教育语文课程标准(2022年版)》的颁布,培养学生的核心素养已然成为语文教学设计的重要导向,其中思维的发展与提升作为核心素养的重要维度,自然也备受重视。然而,在教学实践中,不少教师对语文学科的思维培养方法依然缺乏具体、深刻的认识,而课堂提问作为发展思维能力的重要路径,其运用状况更是不理想,当前串讲串问教学模式依然充斥课堂,既无法引导学生的思维层层深入,又在一定程度上剥夺了学生自主思考、细细品悟的过程,让学生沦为被动接受所学知识的“机器”。

摘要：小学美术教学要对小学生的文化素养、艺术感知能力、情感等进行培养,因此教学要营造良好的氛围,使得小学生能沉浸其中,细细体会。这一条件下,传统文化能浸润美术教学,并营造良好氛围,这有利于教学质量,因此产生了传统文化浸润教育概念。此概念下小学美术教学质量能有显著提升,传统文化也能得到良好传承保护,因此为了推广此概念将展开相关分析,阐述小学美术教学与传统文化之间的关系,最后提出文化浸润教育实施路径及方法。

摘要：小学阶段的音乐教学过程是培养学生优化学习的重要发展时期,能够切实培养小学生的艺术素养和音乐能力。因此,教师在展开具体的教学过程中要积极创新教学方法来培养学生学习音乐的兴趣和热情,通过科学完善的声势训练帮助学生提升音乐素养。通过声势训练在小学音乐教学中的具体运用来积极实现其优良的促进作用。

摘要：义教新课标背景下,小学语文教学应当致力于学生核心素养的发展。整合是小学语文教学的首要手段,符合学生的语文学习习惯。基于新课改的要求,在小学语文教学中应当充分挖掘整合的功能,落实整合的要求。由姚雪晴著、济南出版社于2023年出版的《整合的力量:走向核心素养的小学语文教学》一书,以三维整合为理念,从横向、纵向两个层面分析三维整合序列,开发小学语文教学资源的整合功能,明确语文教学的三维整合目标,探究小学语文三维整合的教学策略,形成语文教学统整实施的路径。

摘要：初中学生通过学习道德与法治相关内容,在一定程度上提升自己明事、懂法、知法、守法的能力,对自己的成长与学习都有积极的影响。但当前在初中道德与法治课堂教学中还存在一定的问题,部分教师过于注重知识的传递过程,而在一定程度上忽视了学生学科核心素养的培育,学生无法对所学道德与法治知识进行透彻的认知。初中学生由于年龄较小,缺乏辨别是非的基本能力,还没有奠定完整的三观,思想又极为活跃。