摘要：核心素养背景下,高中数学教学更加注重对学生的能力及素质的培养。高中数学教师不仅要注重课前预习、课中讲解,还要重视课后作业设计。本文分析了核心素养背景下高中数学大单元作业设计概念及优势,提出相应的实践策略,以期提升高中数学教学质量。

摘要：新时代教育要求学生能将所学的各学科知识合理吸收、内化并融会贯通地进行应用。高中地理学科与生物学学科在学科概念、学科理念、研究对象及课程教学内容上有多个契合点,探究“地理+生物学”的学科融合教学,完全符合学科融合的教育理念,还可以突出地理学科的综合性特征。本文以高中地理“植被”一节教学为例,讨论在高中地理教学中融合生物学学科,构建学科融合式课堂的教育方法。

摘要：音乐鉴赏教学是普通高中艺术教育的重要组成部分,它以提升审美体验为核心,培养学生对音乐的审美感知、艺术表现和文化理解。新课标要求教师以聆听、审美、情感、实践贯穿教学始终,真正做好新课标在教学中的落实。本文以提高高中学生的音乐鉴赏能力为出发点,积极地探索在高中音乐教学中培养学生音乐鉴赏能力的相关措施,实现提升高中学生鉴赏能力的目标。

摘要：教师要有高尚的师德、精深的专业知识和理论素养以及高超的教学艺术.课堂语言不仅要规范严谨,还要风趣幽默、富有哲理,这样才能引起学生思考,触动学生灵魂,教育教学效果才能事半功倍.

摘要：近年来高中语文不断拓展教学宽度,谋求通过教学策略的优化完成教学质量的提高,落实核心素养的培养。教学优化和创新对于素质教育来讲非常重要,现代文阅读教学一直以来都是重点,为了更加高效地提升学生现代文阅读能力,教师需要根据实际情况完成教学优化设计。就现代文而言,教师可以通过结合文章标题、作者思想、文章内容,设计相应的教学活动,以求激发学生的学习热情,激活课堂教学。

摘要：高中语文课堂中的读、赏、写教学的核心是“自主阅读、探究鉴赏、读写一体”,符合文言文教学内容、形式与考查方式上的多种特点,能够帮助学生积累文言知识、提高语文素养。在传统高中语文文言文教学课堂中,部分教师即使重视到了读、赏、写一体化教学在学生语文学习上的重要作用,但是依然出现在设计层次化的读、赏、写教育目标时没有结合学生的实际情况,这样在阅读课堂、探究鉴赏、读写活动时脱离了学生主体,影响阅读教学的效果。

摘要：在高中美术课堂教学中,学习色彩知识是极为重要的,学生通过对色彩的观察,能够提高审美能力,掌握色彩运用规律,提高审美素养,进而为深入学习美术知识打好基础。一、通过理论知识,唤发学习动力世界是五彩缤纷的,教师通过美术教学向学生传递多彩的美学元素,培养学生的色彩感,让学生能够感受色彩的美好,激发学生用丰富的色彩表现生活之美,创造艺术之美的能力。提升高中学生色彩感的关键在于,激发学生的学习兴趣,焕发学生对色彩学习的动力。教师可以为学生呈现基本的美术色彩理论知识,对学生进行颜色教学,可以通过这些基础的美术理论知识,让学生对颜色形成基本认知。

摘要：[教学设想]大气的受热过程是“大气圈与天气、气候”的基本知识，是本节课的重点之一，是解释和解决“大气的运动”、“全球的气压带与风带”和“常见的天气系统”问题的理论依据。拟在教学过程中，以新课程标准理念为依据，以与生活、生产相联系的现实问题为切人点，拓展学生思维，学以致用。所以，首先，本节课采用图表分析法将教材的知识情景化、直观化，并以各知识点为线索，设计问题将其逐步展开，培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。其次，联系实际，学习对生活、生产有用的地理。用大气的受热相关知识和大气的保温作用原理，去解释和解决实际问题，使学生树立运用所学知识解决实际问题的意识和能力。第三，重视学法指导和学习方法的总结，学习对学生终生发展有用的地理。第四，突出学生的主体地位，在老师设计问题的带领下，让学生进行自主、合作、探究学习，多观察、多思考、多动口、多动手，真正成为课堂的主角。

摘要：教科书作为一种教育工具和教育资料, 必须不断发展.有研究表明, 我国明朝的《对相识字》就是世界最早使用图文对照的教科书;捷克教育家夸美纽斯制作的《世界图解》也是比较早的带有插图的教科书, 它们都极大地推动了教科书的发展.设计插图是教科书革新的重要标志.

摘要：最近，笔者有机会观摩了一些教学能手的评比活动，听了五节信息技术课，这五节课分别是一节小学的《图像调整好上传》、三节初中的《PPT版面设计有章可循》和一节高中的《因特网信息的查找》。五节课听下来笔者感触良多，好的方面不必多说，这里笔者只想谈谈听课过程中看到的问题、教师需要注意的方面以及几点想法。