摘要：跨学科项目化学习是在跨学科任务驱动下实施的教学互动方式。跨学科项目化学习直指学科核心素养,旨在引导学生在拟真情境中开展探究性、实践性、体验性学习,在合作学习中实现从“问题”到“成果”的飞跃,从中获得解决问题的能力。在初中道德与法治跨学科项目化学习实施过程中,教师应围绕道德与法治跨学科核心概念及主题,采取案例示范的形式,聚焦学生核心素养培育及学生学情,从项目确立、目标拟定、活动探究、成果展示等方面深入探究跨学科项目化学习的设计构思;在项目化学习建构、实施、测评等方面层进式实施,做好跨学科项目化学习实践及探索,深入落实“教—学—评”一体化理念,实现对学生知识拓展运用能力与核心素养的培养。

摘要："美国的诞生"一课主要讲述了北美独立战争的背景、经过与对美国后续发展的影响。教师备课过程中应该围绕独立战争的历史与华盛顿总统的生平来展开教学内容设计与讲解。华盛顿作为美国的"国父",他的生平事迹主要围绕他的家"维农山庄"展开。以"弗农山庄"为核心设计教学内容,引领学生揣测华盛顿的思想心理行为,揭开华盛顿的一层层"面具",由此以人示物、以人见事、知悉北美独立战争的重要细节内容。

摘要：随着新课改的不断深入,如何充分调动学生学习物理的积极性,成为很多物理教师深入探讨、研究的问题。在物理课堂教学过程中,教师要根据物理学科的特点精心设计教学内容,利用物理实验,进一步激发学生学习物理的兴趣,让学生从实验现象中认识客观事物发展的规律。下面,笔者结合自身多年教学经验,从五个方面对培养学生物理学习兴趣展开论述,以期为其他同仁提供帮助。

摘要：在对初中班级进行管理时,“领”要比“管”更有效。要提升初中班级管理效果,就必须提升班主任教师的班级领导力。班主任领导力的提升是多方面的,初中班主任在提升自身领导力的过程中,既要敢于放手让学生自己管理自己,又要民主建制,优化顶层建筑,还要用好沟通艺术、关爱艺术,做好初中生的精神引领者。

摘要：提起余映潮的语文教学,语文教师都会觉得余老师的课真是上到了出神入化的地步。这样一位将语文课堂教学带人艺术化境地的教师,让我心生强烈的好奇心。于是我便潜下心来阅读了由华东师范大学出版社出版的《听余映潮老师讲课》一书。该书是余老师的讲课实录。通过阅读该书,我惊奇地发现这样一位具有高超教学艺术的教师竟然不是一位语文教师,而是一位与语文学科有着密切联系的语文教研员。

摘要：缺少审美素养,人会变得越来越低俗;缺少人文关怀,人会变得越来越冷漠。生物是自然必不可少的组成成分,正是因为生物的存在,造就和谐而美丽的自然景观,大自然表现出生机盎然的景象。自然之美特别是内在美被轻视,我们怠慢的不是思维的深度,而是民族的灵魂。生物课程的科学价值、人文价值往往被忽视,由此带来一系列社会问题使我们不得不重新审视和理解人与自然、人与生物、人与环境之间的关系。